Analyse De Pratique Education Therapeutique

ANALYSE DE PRATIQUE Education d’un change de poche de colostomie Lieu : « La Cité des Fleurs » : Soins de Suite et de Réadaptation gériatrique. Courbevoie 92. Objet : Il s’agit d’une éducation thérapeutique du patient (ETP) lors d’un change d’une poche de colostomie. L’objectif du patient : Changer sa poche de colostomie dans les bonnes règles d’hygiènes, en autonomie et en appliquant sa propre sécurité. Résultat à atteindre : Autonomie du patient. Observation : Cette pratique

Education Thérapeutique du Patient aux Autosondages (ETP-AS) Guide méthodologique Version Finale du 10/10/2009 Fiche descriptive TITRE Méthode de Travail Objectifs Education Thérapeutique du Patient aux Autosondages (ETP-AS) Guide méthodologique • Définir lʼETP-AS, ses finalités, son organisation • Décrire la démarche dʼETP-AS, le contenu de ses étapes • Proposer une structuration de programme dʼETP-AS • Proposer une évaluation du processus dʼETP-AS • Proposer une réflexion pour

celui de son bébé. En effet madame Y est de rhésus négatif alors que son bébé est de rhésus positif. Je m’interroge alors sur le pourquoi de cette injection. L’infirmière me fait parvenir le protocole de l’injection de ce produit et n’ayant jamais pratiqué cette injection je lui demande si elle peut me montrer la procédure. Ce qu’elle accepte. 3/ Elaboration d’un questionnement Cette situation m’a fait me questionner sur l’intérêt de cette injection ? Pourquoi cette injection est réalisée uniquement

déterminer la place et le rôle du soin relationnel dans la formation infirmière. Pourquoi ce soin, pourtant au centre des pratiques infirmières, était-il, a priori, si peu mis en évidence dans la formation, alors même qu’il peut permettre la professionnalisation du métier et la construction identitaire des étudiants ? La recherche, menée sous un angle sociologique, s’est appliquée à analyser les informations recueillies lors d’entretiens individuels auprès de formateurs et d’entretiens collectifs auprès

santé et l’aide à la prise en charge thérapeutique. Un immense travail a été effectué et donne déjà ses fruits : diminution de la mortalité, abandon des pratiques et thérapeutiques irrationnelles traditionnellement utilisées par la population, rationalisation des soins médicaux avec adoption d’un arbre de décision standardisé permettant notamment de distinguer les patients piqués et envenimés de ceux qui sont seulement piqués, disponibilité de kits thérapeutiques spécifiques aux PES dans les délégations

préventifs 7 a) Analyse de la situation b) Intérêt de la démarche éducatif c) Objectif de l’apprentissage d) Méthode d’apprentissage e) Plan d’enseignement f) Évaluation UE 3.5 S4 encadrement des professionnels de soins 11 a) Analyse des besoins d’encadrement de l’étudiant b) Modalité du contrat de stage c) Objectif d’apprentissage d) Méthodes d’apprentissage e) Plan d’encadrement f) Evaluation UE 5.4 S4 soins éducatifs et formations des professionnels et des stagiaires 16 a) Analyse de la situation

autre pays, qui parle une autre langue, mais également qui a un autre niveau socio-économique, un autre niveau d’alphabétisation ou une autre éducation. Une méconnaissance de l’Autre dans la relation soignant-soigné peut très vite mener à des malentendus qui provoqueront, entre autres, un manque de confiance, une rupture de suivi, une inobservance thérapeutique de la part des patients ainsi qu’un sentiment de frustration et d’incompréhension de la part du personnel soignant. Identifier les freins à

semblent s’installer lorsque vient le moment de définir les compétences et les intérêts de cette profession ainsi que ses démarches. Se pourrait-il que ce service de la santé puisse être une fraude collective ? Serge Larivée, enseignant en psycho éducation à l’Université de Montréal va droit au but dans son article intitulé « Le marché de l’intervention psychosociale une fraude collective politiquement correcte » publié dans la revue Canadienne de psychoéducation. Il avance qu’il y aura une négligence

facteurs font varier l’INR, et le temps passé dans l’intervalle thérapeutique est souvent limi­té. Un INR trop élevé ou trop bas augmente les risques hémorragi­ ques ou thromboemboliques. Le contrôle de l’INR capillaire par un appareil d’automesure, effectué soit de façon autonome par certains patients sélectionnés (autogestion), soit en lien avec le médecin traitant (autocontrôle), permet d’augmenter le temps passé dans l’intervalle thérapeutique. Le contrôle de l’INR par ponction capillaire peut aussi

L'éducation thérapeutique La référence fournie BAUDIER ( François) et al. : « Le developpement de l'éducation thérapeutique du patient au sein des régions françaises » Le type de document Un article de la revue « Santé Publique » La référence bibliographique complète de l’article utilisé BAUDIER ( François) et al. : « Le developpement de l'éducation thérapeutique du patient au sein des régions françaises », Santé Publique, vol 19, 2007/04, pp 303-312. Le thème