Analyse De Pratique Infirmier Cmp

....................... 149 Chapitre 4 – Choix épistémologiques et méthodologiques .................................... 153 Chapitre 5 – Présentation des résultats intra cas.................................................... 205 Chapitre 6 – Analyse des résultats inter cas ............................................................ 299 CONCLUSION GENERALE .......................................................................................... 357 Bibliographie ......................

au fil du texte. Ils complètent les informations sur différents thèmes : la douleur, les aspects sociaux liés au cancer, son impact sur le quotidien, les proches… N’hésitez pas à les consulter en fonction de vos besoins (voir « Informations pratiques » en fin de brochure). Coordination Line Leichtnam-Dugarin, chargée de mission en santé, FNCLCC, Paris (Méthodologiste) Jean-Luc Machavoine, psychologue clinicien, Centre Hospitalier Jacques Monod, Flers et Centre François Baclesse, Caen

important de pouvoir être surpris. Le lieu d’interprétation, c’est uniquement dans le cabinet dans un contexte précis, chez le thérapeute, pendant la séance. Mais en société, il n’y a pas de place pour l’interprétation, sinon elle est sauvage. La pratique : Ces réflexions nous conduisent à deux tendances contradictoires. 1- : Faire disparaître toutes frontières à la pathologie : Il y a chez l’enfant des processus qui conduisent à des états morbides. Ces processus ne sont pas de nature très différente

administrative ou placement judiciaire, civil ou pénal. Outil pour la reflexion, l’action et l’évaluation, elle s’adresse aux acteurs de ces structures, responsables et professionnels2, car elle renvoie tant aux projets qu’à l’organisation et aux pratiques quotidiennes, au plus près des enfants et de leurs parents. Elle peut aussi constituer un outil de réflexion utile pour les opérateurs de l’aide sociale à l’enfance au sein des conseils généraux, les équipes intervenant en milieu ouvert, les

la justice et de la santé. Pour sa partie « santé » (épidémiologie, prise en charge médicale et psychologique), il a été rédigé à partir des données disponibles sur les auteurs d’infraction et des enquêtes auprès des victimes et sur la base des pratiques des prises en charge actuellement documentées, particulièrement celles concernant les auteurs d’infractions sexuelles. En effet, le dispositif de l’injonction de soins n’a concerné, jusqu’à une période récente, que les auteurs d’infractions sexuelles

auteurs 2 – Les expériences d’interventions socio-éducatives Deuxième partie : les bonnes pratiques I – Le partenariat I .1 – Conventions et protocoles généralistes 1 – les conventions de prise en charge globale 2 – les conventions spécialisées 3 – les conventions et protocoles répondant à des objectifs propres 4 – Eléments de méthodologie I . 2 – Les avocats : conventions et protocoles II –Fiches pratiques II . 1 – Prise en charge des victimes II . 2 – Prise en charge des auteurs III – Formation

1978, Hôpital de Jour . . INTERVIEW N° 3 F., infirmière psychiatrique depuis douze ans, a travaillé trois ans en internat. . . INTERVIEW N° 4 I., infirmière psychiatrique depuis 1984, expérience d'internat pendant trois ans. . . INTERVIEW N° 5 Fr., infirmier psychiatrique depuis six ans, Hôpital de Jour, une expérience d'internat (deux ans). . . INTERVIEW N°6 Mme S., institutrice spécialisée dans une CLIS depuis vingt deux ans. . . INTERVIEW N°7 IME. - Ch. et C., éducatrices spécialisées . . 89 90

droits affichés et la réalité ? Dans un premier temps, pour tenter de répondre à cette question, nous sommes allées interroger les droits fondamentaux et spécifiques aux personnes handicapées et ensuite nous avons cherché, aussi bien dans notre pratique professionnelle et associative que dans les nombreux rapports qui sont sortis ces deux dernières années[7], de quelle manière ces droits pouvaient ne pas être respectés. Enfin, nous avons essayé de réfléchir à la contribution que nous pouvions apporter

annexe) a organisé son travail de la manière suivante : 1) Réexamen des rapports de Jean-Charles RINGARD (février 2000) et du groupe de travail installé par le Secrétariat d’Etat à la santé et aux handicapés (juin 2000). Mars 2001 - 5 2) Analyse des réactions diverses aux rapports (des scientifiques, des organisations syndicales, des associations…).Mars 2001 - 6 3) Mise en évidence des points d’accord afin de définir des actions à mettre en œuvre. 4) Elaboration d’une fiche-action

..................................... 56 1 INTRODUCTION Ma formation de trois années touche à sa fin. J’ai alterné les cours à l’école et les stages pratiques dans des établissements sociaux et médico-sociaux. Il me reste aujourd’hui à construire ce mémoire, pierre de théorie après pierre d’observation après pierre de pratique qui ont étayé ma réflexion. Au cours de ces trois ans j’ai eu la chance d’œuvrer dans les trois champs de l’éducation spécialisée. J’ai ainsi pu, lors de mes