Analyse Des Didascalies

Godenir Laetitia 1er Master arts du spectacle Analyse dramaturgique de l’espace de la maison dans « Une maison de poupée » d’Henrik Ibsen. Madame Naugrette Année 2008-2009 1. Introduction : Pour faire cette analyse dramaturgique de l’espace de la maison dans « Une maison de poupée » d’Ibsen, j’ai tenté de me plonger complètement dans la pièce et d’imaginer moi-même les liens, les images, les symboles liés à l’espace. Bien entendu, je commencerai par une contextualisation

CORRECTION DE L'ETUDE LINEAIRE DU TEXTE DE CAMUS, Caligula Hagard, tourne sur lui meme | | Perte des repères, folie | Des bruits d'armes ! | Didascalie intégrée au texte Mise en scène : bruits hors scène exclamation | Dramatisation : approche de la mort tension, angoisse du personnage | Innocence qui prépare son triomphe | déclarative | Lucidité. Reconnaissance de son échec par le tyran. | Que ne suis-je... ! J'ai peur ! | Irréel du présent

le texte de théâtre est constitué du discours des personnages et des didascalies ; les uns et les autres sont conçus pour faciliter au lecteur la compréhension des personnages, guider les acteurs et suggérer une mise en scène. Exemple (s) / Le Mariage de Figaro Acte II, scène 1 :   • Didascalies indiquant les sentiments des personnages : Dans cette scène, plusieurs didascalies guident l'interprète avec précision : "se jette dans une bergère" suggère

langage théâtral (didascalie, didascalie liminaire, dialogues, pièce, acte, scène), les genres (comédie, drame, tragédie) repérage d’informations explicites, construction d’hypothèses, inférence : Tout au long de la séquence : à la lecture des textes, repérer des informations explicites permettant de déterminer les caractéristiques du texte de théâtre. A la lecture de Topaze, de Marcel Pagnol, dans « Découvrir les éléments du langage théâtral, Lecture pour toi, pp. 203-205 : analyse des personnages

Présenté par Moushiirah Ruhoonauth Objectif : Connaître la spécificité de chaque type de texte pour savoir reconnaître et analyser une page de roman, une page de théâtre, un poème, une lettre ou un article de journal. On distingue généralement cinq grands genres littéraires : le genre narratif, le genre poétique, le genre théâtral, le genre argumentatif, le genre épistolaire. Le Genre Théâtral Qu’est-ce qu’un texte ? être C’est une histoire imaginée par théâtral un auteur pour montée par

élèves les caractéristiques du texte théâtral, les faire jouer du théâtre. * Problématique : à quel genre théâtral Roméo et Juliette appartient-il ? * Savoirs et notions : scène d'exposition, nœud de l'action, péripéties, dénouement, didascalies, répliques, monologue, coup de théâtre, dialogue, mise en scène, double énonciation, tragédie. * Savoir-faire : les élèves devront savoir jouer plusieurs rôles, et également apprendre à "faire" le metteur en scène. Le résumé ayant été vu auparavant

enjeux d’une scène d’exposition › Analyser la mise en place de l’intrigue Support de travail : acte I, scène 1. I. Découvrir et comprendre A. L’entrée en matière 1) Qui sont les premiers personnages à prendre la parole ? Quelle est leur attitude ? 2) À la page 37, quel mot est souvent répété ? Quelle impression produit-il ? 3) Pourquoi peut-on dire que le début de la première scène entretient une atmosphère de mystère ? 4) Selon vous, quel est le rôle de la didascalie initiale ? B. La mise en place

(1) La loi et l’interdit Analyser l’argumentation d’Antigone Vocabulaire : autour du mot loi et de l’idée d’obligation Identifier une stratégie argumentative : Antigone face à Créon (2) Identifier la stratégie argumentative de Créon Liberté et politique Vocabulaire : autour du mot politique Repérer un tournant dans la pièce : Antigone face à Créon (3) Étudier un point de bascule dans la pièce Deux conceptions opposées du bonheur Comprendre le rôle des didascalies Orthographe : distinguer

comme une comédie. On pourra parler de comédie héroïque à propos de Cyrano, sans définir encore précisément le terme (( séquence 2 Mme Baumert) - sujet des textes : il s’agit systématiquement de scènes d’aveu. Question à se poser avant une analyse plus précise : qui avoue quoi à qui ? - texte A : Phèdre avoue à Œnone, sa confidente, la cause de son désespoir, l’inavouable : son amour pour Hippolyte, le fils de son mari, Thésée. - texte B : Cléante et Angélique s’avouent mutuellement leur

Communication | A1.3) Didascalies | A2.1) Instruire | A2.2) Divertir | A2.3) Dénoncer | A3.1) Plaire | A3.2) Déplaire | A4.1) Décor | A4.2) Instruments | A4.3) Costumes | A4.4) Scène | A5.1) Aristocratie | A5.2) Serviteurs | | Littéraire 10 | | | | | | | | | | Tragique | comique | polémique | satirique | ……. | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | | LES CARACTERISTIQUES DU THEATRE | REGISTRE | PAROLE ET DIDASCALIES | GENRE | Langagier