Art abstrait

soif, la faim, la peur… - Le cerveau limbique : commande l’instinct grégaire, l’agressivité, le jeu, les émotions, la vocalisation et la mémoire - Le néo-cortex : siège de la pensée symbolique, abstraite et des représentations Les limites Passage du neurologiques à la pensée abstraite ( ? Comment le neurone peut aller à la pensée symbolique ? Si la pensée a bien son siège dans le cerveau, il n’est pas certain que l’un donne accès à l’autre. Tout ce qui va concerner les opérations

(Attribut, Méthode) /Objet constructeur Encapsulation Héritage Les interfaces / les calsses abstraites Le polymorphisme mohsen_med2003@yahoo.fr Motivation  PHP5, introduit de véritables concepts OO : -le constructeur -le destructeur - l’encapsulation - L’héritage - Les classes abstraites. - Les interfaces mohsen_med2003@yahoo.fr Notion de class/objet  Une classe est une représentation abstraite d'un objet.  Une classe peut généralement être rendu concrète au moyen d'une instance

Les compilateurs natifs traduisent directement les instructions de la machine abstraite ou les instructions de langage intermédiaire en instruction du processeur cible. Ensuite ce code produit est soit lié à des bibliothèques pour créer un exécutable, soit directement chargé dans un environnement interactif qui met à jour table des symboles et zone de code. On peut imaginer ainsi obtenir l'exécution optimale de son programme. Mais c'est rarement le cas. La traduction instruction par instruction

d’une pile Nous pouvons exploiter la possibilité d’ajouter ou supprimer des éléments à l’extrémité droite d’un tableau en Python. La méthode append permet d’empiler un élément dans une pile et la méthode pop pour dépiler. # Implémentation du type abstrait Pile avec des listes Python def creer_pile( ): return [ ] def depiler(p): assert len(p) > 0 return p.pop( ) def empiler(p, v): p.append(v) def sommet(p): assert len(p) > 0 return p[-1] def taille(p): return len(p) def est_vide(p):

- Ukiyo-e XVIIIe siècle : Néoclassicisme - Art qajar - Rococo - Romantisme XIXe siècle : Arts & Crafts - École de Barbizon - Impressionnisme - Luminisme - Nabi - Art naïf - Naturalisme - Art nouveau - Pointillisme - Postimpressionnisme - Préraphaélisme - Réalisme - Symbolisme XXe siècle Avant-guerre : Action Painting - Art abstrait - Arte Povera - Ash Can School - Bauhaus - Constructivisme - Cubisme - Cubisme analytique - Cubisme synthétique - Art déco - Dadaïsme - Expressionnisme - Fauvisme

L'Art Optique " Op Art " Sommaire: I Présentation d'un mouvement Page 2 II Présentation d'un artiste Page 3 III Présentation d'une oeuvre Page 4 Page 1 Présentation d'un mouvement L'art Optique appelé aussi " Op Art " est un art où la pratique artistique apparait dans les années 1960. Son but est d'éxploiter certaines facultés oculaires pour découvrir une autre facette d'un art illusioniste. Les effets de cet art sont totalemet virtuels. Il sont fait tout d'abord d'une réaction

L’artiste → Éléments biographiques en lien avec l’œuvre : situation personnelle de l'artiste 2 - L’œuvre → Reproduction ou œuvre originale ? Œuvre unique ou multiple ? → Art figuratif ou abstrait si art figuratif, la représentation est-elle réaliste ? simplifiée ? imaginaire ? si art abstrait, les motifs sont-ils composés de lignes ? de formes ? de couleurs ? 3 - Le contexte → Contexte historique : situation politique et économique du pays au moment de la réalisation

peindre. Raison pour laquelle Viallat répète cette forme : il représente cette forme car elle ne représente rien, ne signifie rien, ce n’est pas un symbole politique, ou un message. La peinture de Viallat est abstraite, non figurative explique les deux notions. La peinture abstraite ne représente rien alors que la peinture figurative, au contraire, représente une personne, un objet ou encore un paysage. C- SUPPORT ET SURFACE : Mouvement artistique : le mouvement artistique est support/surface

lui permet d’acquérir ses premières connaissances. * Le stade préopératoire (de 2 ans à 6-7 ans) : accès à la pensée symbolique, à des notions d’espace, de quantité, distinction entre passé et future. L’enfant à du mal à manipuler des concepts abstraits et est égocentrique. * Le stade des opérations concrètes (de 6-7 ans à 12 ans) : l’enfant conceptualise et créer des raisonnements logiques qui nécessitent encore un lien avec le concret. Il acquière un certain degré d’abstraction qui permet

attributs et opérations + public (visible par tous) - privé (visible dans la classe uniquement) # protégé (visible dans la classe et ses sous classes) Types des attributs et profils des méthodes opérations et méthodes de classe : soulignées méthodes abstraites : en italiques attributs calculés : notés / attribut : type Ex : - jour:int - mois:int - annee:int - / nojour : int - nomDesMois[12]:String={"janvier", "février" ..} + getJour():int … + getFormatEtendu():String … + getNomMois(in i:int):String