Auxiliaire de vie scolaire

s'est reconstruit et une école était indispensable pour accueillir les enfants du quartier. L'école a subi d'importantes transformations dans les années 80, un agrandissement permettant l'accueil d'enfants plus nombreux, la création d'une cantine scolaire ainsi qu'un accueil périscolaire au sein de l'école maternelle. Les locaux sont devenus au fil des années plus confortables et des aménagements intérieurs et extérieurs ont régulièrement été effectués à l'école. 1.2- L'environnement de la structure

l’application de cette loi apporte tout de même quelques limites humaines et financières dans sa mise en place. En effet, une intégration au sein d’une classe ordinaire, doit faire l’objet de l’accompagnement de l’enfant par une Auxiliaire de vie scolaire, d’une préparation des élèves ainsi que celle de l’équipe enseignante. Le rôle de l’AVS est primordial dans l’encadrement de l’enfant. La grande difficulté réside dans le fait que ce métier est très peu reconnu, entrainant un nombre

hommes et les personnes âgé. Elle engendre un handicap quotidien pour ces individus. C’est pourquoi, nous nous sommes posé la question : comment vivent les mal entendant en France ? dans un premier temps nous vous exposerons les difficultés de leur vie quotidienne, puis les solutions apportées à leur handicap. 1b) la scolarisation Près de 330 enfants sont sourds ou malentendants dans l’académie. En France, les familles ont libre choix du mode de communication de leur enfant. La prise en charge de

ANIMATION DE LA VIE SOCIALE ET RELATIONNELLE ANIMATION DE LA VIE SOCIALE ET RELATIONNELLE L’Institut Médico Educatif (I.M.E) où j’effectue mon stage est composé de deux sites, l’un est en centre-ville (accueil en journée), l’autre se situe en campagne (accueil en journée plus internat). C’est un établissement géré par une association privée issue de la loi de 1901 à but non lucratif (Association de Parents d’Enfants Inadaptés : A.P.E.I). L’I.M.E peut accueillir cinquante-huit jeunes des deux

réalise un mémoire sur le thème « Le handicap dans le système éducatif en Corse : possibilité ou non d’égalité des chances » Le but général de ce mémoire est de refléter le ressenti des parents face à la prise en charge de leur enfant dans le système scolaire Ce questionnaire sera bien entendu anonyme et les résultats recueillis ne seront pas exploités ailleurs que dans le cadre de mon parcours de formation à l’IUFM. Questions relatives à votre situation géographique et à la situation de votre enfant :

quartier de Villejean à Rennes. Les deux sites de Malifeu et Montbarrot ont été conservés, le site de Montbarrot accueillant les élèves de 6ème et 4ème et Malifeu ceux de 5ème et 3ème. Il y a donc deux sections ULIS (Unité Localisées pour l'Inclusion Scolaire), une sur chaque site. Jusqu’à l’année dernière, la section ULIS du collège Rosa Parks était un ULIS de type 4 (élèves porteur d’un handicap moteur), mais depuis la rentrée de septembre 2014, l’ULIS est de type 4 et de type 1 (élèves porteur d’un

handicapés -travailler avec des méthodes d’enseignement souples pour répondre aux besoins individuels. -établie la coopération avec les établissements spécialisés dans la prise en charge des handicapés (les établissements spécialisés et le système scolaire général) -Utiliser la nouvelle technologie comme aide -Renforcer les liens entre familles et services sociaux. FRANCE Dès l’âge de trois ans, les parents peuvent demander que leur enfant handicapé soit scolarisé. Mais cela ne veut pas

Elle met en œuvre le principe du droit à la compensation des conséquences de son handicap. Au delà des prestations financières, nombre important de dispositifs: accompagnement par un auxiliaire de vie scolaire, intervention d’un service d’éducation spéciale et de soins à domicile, classes d’intégration scolaire en primaire (CLIS) ou les unités pédagogiques d’intégration dans le secondaire (UPI). Elle reconnaît à tout enfant handicapé le droit à être scolarisé en milieu ordinaire. Elle réaffirme

considère que le handicap est une limite dans l’accès au droit et la politique publique va tenter d’apporter des mesures correctives pour assurer cette égalité Ces mesures portent sur Les ressources (emploi ou allocation). L’intégration dans la vie sociale ordinaire (accessibilité). Une meilleure prise en compte des personnes Loi de 1975 d’orientation en faveur des personnes handicapées: «La prévention, le dépistage des handicaps, les soins, l’éducation, la formation et l’orientation professionnelle

terme de personnes handicapées a remplacé ceux d’infirmes, d’anormaux, d’aliénés, de retardés, d’inadaptés, etc. L’évolution des attitudes à l’égard des intéressés s’est faite de façon lente et discontinue, mais va peu à peu dans le sens du droit à la vie et à la dignité. Si, à l’époque des Lacédémoniens, on supprime les nouveau-nés malformés, les Anciens se contentent plus généralement de laisser agir la sélection naturelle. Pendant de nombreux siècles, il revient donc aux familles, aux clans, aux voisins