Célestin Freinet

Célestin Freinet 1) Biographie : Célestin Freinet est né le 15 octobre 1896 à Gars, petite commune montagnarde des Alpes Maritimes françaises. Sa jeunesse se passe comme celle des petits paysans d’alors, au milieu des travailleurs des champs, dans une région pauvre, au climat rude. Il gardera cette période en donnant de l’importance à la société traditionnelle et à certaines valeurs transmises. Paysan, poète et philosophe, il va lutter pour l’éducation.

Célestin Freinet Son parcours Célestin Freinet est né le 15 octobre 1896 dans une famille modeste à Gars, petite commune des Alpes Maritimes. Après avoir étudié au Cours complémentaire de Grasse, il entre à l’école normale d’instituteurs de Nice. La guerre de 1914 éclate. Freinet est mobilisé. En octobre 1917, il est très grièvement blessé au poumon. Après deux ans de convalescence, il est considéré comme mutilé à 70 %. Malgré son handicap, il décide d'être instituteur, comme il l'avait

1896 Celestin Freinet naît à Gars le 15 octobre 1896 .la maison natale donne sur une place au bout du village . L'école est juste en face à 10 m un peu en contrebas, c'est un signe prémonitoire. L'église-Saint Sauveur- l'une des deux du village ferme la place. 1914/1918 Pendant la Première Guerre mondiale Freinet est blessé, de retour au village il passera un an en convalescence. Les habitants le voient souvent déambuler un livre à la main, dans la rue principale et les escaliers du village

Pédagogie Freinet Méthode naturelle La Méthode naturelle de Freinet Nicolas Go, Laboratoire de Recherche Coopérative de l’ICEM Dans un monde qui naît de lui, l’homme peut tout devenir. José Bousquet, Le Temps et les hommes 1. Introduction Je ne veux pas faire ici œuvre d’historien, en montrant comment se sont progressivement élaborées la pratique et la théorie de la Méthode naturelle. Je voudrais plutôt, proposer une analyse de la Méthode naturelle, pour tenter d’approcher ce qu’elle est

À partir de 1950, il s’intéresse au « primordial » : l’école primaire, et plus précisément à la classe Freinet isolée dans le groupe urbain. Il rejoint le mouvement créé par Celestin freinet, l'Institut Coopératif de l'École Moderne. Il utilise plusieurs techniques empruntées à Freinet, qu'il adapte à sa propre conception de l'enseignement.Une question préoccupe encore Fernand Oury : Freinet est à la campagne, comment faire de la pédagogie active en ville, dans la « jungle urbaine » en plein développement

-intervient essentiellement au niveau de la formation des adultes, auprès des enseignants ou en formation de formateurs. -diffuse les idées du mouvement d'éducation nouvelle par l'organisation de colloques et de nombreux livres et publications. ■ Célestin Freinet, instituteur et pédagogue français, appartient à ce mouvement et milite : -veut fonder une pédagogie nouvelle. Réformer le systéme pédagogique. -auteur d'une revue pédagogique militante (« l'Educateur prolétarien), qu'il publie tous les 15jours

qui permet d’affiner sa réflexion par la confrontation avec d’autres. Le maitre n’est plus un enseigneur, ni un juge ; le groupe évalue collectivement sa propre production et la répartition des tâches règle les problèmes de disciplines. CELESTIN FREINET (1896-1966) : Instituteur, il invente une méthode d'enseignement où le travail est un jeu. Il introduit l'imprimerie à l'école, le texte libre (journal d'école), une méthode naturelle de lecture et d’écriture (envie de l’élève), les classes promenades

affective de l’apprenant. Si l’apprenant est motivé, l’apprentissage va avoir un sens. Il importe aussi pour Decroly que l’apprenant découvre et expérimente lui-même les nouvelles connaissances. Ainsi l’apprentissage sera mieux intégré. Puis, pour Freinet (1896 – 1966), instituteur, a mis en évidence l’intérêt de travailler par projets. Dans sa pédagogie, il est primordial que l’apprenant soit actif. Finalement, le courant constructiviste a également contribué au renforcement de la base théorique

Bibliographie école freinet Source : http://195.220.153.189/Thesaurus.htm?numrec=051932013911480 L'école Freinet , réserve d'enfants FREINET Elise Paris : Maspéro 1975, 272-273, 305 p. Naissance d'une pédagogie populaire : méthodes Freinet FREINET Elise Paris : Maspéro 1970, 359 p. « Le devenir des enfants est primordial pour Freinet. Plus qu'un instituteur, un enseignant, il veut d'abord être un éducateur. Influencé par la Révolution russe, il souhaite combler le fossé qui

sont inévitablement hétérogènes. Face à cette hétérogénéité, il propose d’utiliser la pédagogie différenciée et plus particulièrement les groupes de besoins. De manière plus générale, il puise sa réflexion dans les écrits des pédagogues tels que Freinet, Fernand Oury … Pédagogie différenciée  Part du constat que dans une classe, un professeur doit enseigner à des élèves ou des étudiants ayant des capacités et des modes d’apprentissages très différents. Elle tente à donner une réponse à cette hétérogénéité