Centre virtuel de la connaissance sur l'Europe

culture, ainsi entre autres domaines est l’un des plus concernés par cette remarquable révolution. Une culture qui se définissait jadis comme étant l'ensemble des formes acquises de comportements dans les sociétés humaines ou comme l'ensemble des connaissances reçues qui permettent de développer le sens critique, le goût et le jugement ; et qu'il était convenu des années durant que le comportement humain est conditionné par de multiples facteurs dont en particulier l'éducation, la tradition, bref le

nouvelles 10 Chronologie 11 Notes et références 12 Annexes 12.1 Bibliographie sélective 12.2 Articles connexes 12.3 Liens externes Significations usuelles Siècle des Lumières 3? Le siècle se veut éclairé par la lumière métaphorique des connaissances - et non pas l’illumination divine, « émanation de l’absolu4 », utilisé exclusivement au singulier - acquises par l’expérience et l’enseignement du passé. Elle suggère aussi une vision manichéenne du monde, où l’« homme éclairé » s’oppose à la

des choses dans le cerveau de personnes) A inspiré Matrix. Aussi Existenz Fin année 90, second life, monde persistant (genre les sims) Réalité virtuelle = la possibilité de recréer par ordinateur une scène (des objets et un fond) Virtuel, terme de philosophie, désigne se qui est en puissance (potentiel, qui peut être). L'inverse du virtuel c'est l'actuel, au sens qui se manifeste dans les actes. Bits et atomes Nicholas Negroponte (a fait 90% de l'ergonomie des ordi d'aujourd'hui)

les entrepreneurs numériques (PME et ETI ). Il faut parallèlement élargir le commerce électronique et la consommation sur internet (loisirs, jeux vidéo, biens culturels de divertissement) à de nouveaux comportements numériques pour le travail, la connaissance, l’art et la culture. Les infrastructures (téléphone, informatique, télévision, géo-référencement, énergie) et services (informatique en nuage) doivent se développer afin de protéger le patrimoine numérique existant et d’éviter une paupérisation

les rôles et les tâches et l'apprenant reste passif, cantonné dans le rôle de consommateur, de récepteur d'informations en tant que tabula rasa, white paper ou empty cabinet. Pourtant c'est l'apprenant qui devrait travailler le plus et être placé au centre de la construction des savoirs pour que la révolution copernicienne puisse être adaptée à de nouvelles situations de l'apprendre. La centration sur l'apprenant est issue du mouvement constructiviste. A partir des années 1970/1980 il s'est avéré

– – Les cartes du monde illustrent une vision étriquée du monde dans lequel on vit, plaçant l'Europe au centre du monde (cf. carte de Ptolémée, TO à commenter avec les élèves, notamment la place de la religion et de Dieu dans la représentation du monde). La religion a laissé une empreinte forte dans la société, mettant en avant une vision pessimiste de l'Homme et du monde, au moment où l'Europe perd un tiers de sa population : Guerre de 100 ans (1337-1453), Peste noire (1347-1351), vente des

 inca   Introduction À la fin du Moyen Âge, les Européens ont une vision du monde confinée à trois continents : l’Europe, l’Asie et l’Afrique. La géographie médiévale est largement héritée de l’Antiquité, des écrits de Ptolémée, complétée par des récits de voyages comme ceux de Marco Polo en Asie (1274-1291) ou les œuvres de géographes arabes. Les relations commerciales entre l’Europe et le reste du monde se font par l’intermédiaire des marchands italiens ou musulmans, autour de la Méditerranée.

migrants, mouvements associatifs) ou à l’étranger dans les structures françaises (lycées, écoles, Alliances françaises, Centres et Instituts Culturels, Mission laïque...) ou dans des structures privées (enseignement primaire ou secondaire, lectorat d’Université, écoles de langue, service de formation continue des entreprises…) Elle est proposée à distance, via un campus virtuel. Elle s'adresse donc à toute personne intéressée répondant aux conditions d’inscription (voir p. 13), que ce soit en France

mais une fermeté extrême sur ses objectifs. 2- Un gisement de nouveaux emplois de proximité Avant tout, les éco technologies reposent sur une industrie et des services employeurs de main d’œuvre (en opposition avec l’économie de l’information/virtuelle). Le grand principe est de rapprocher consommateur et producteur en offrant une réponse locale, individualisée, adaptée à chaque problème spécifique et à son environnement, à contrario du modèle traditionnel de réponse unique et centralisée, plaquée

campagne publicitaire en ligne et étude de marché en ligne, les deux domaines qu’on considère à être en développement dynamique en Slovaquie. Le mémoire est composé de trois chapitres. L’objectif du premier est d’offrir une synthèse des connaissances sur la problématique d’e-marketing surtout dans le domaine de recherche en ligne et communication marketing en ligne. Le texte offre une perception complexe des définitions, méthodes et outils e-marketing y compris leurs spécifiques et enjeux.