Charlotte de Savoie

RAPPORT AU SAVOIR ET LOGIQUE DE PROFESSIONNALISATION EN FORMATION INITIALE EN EPS À L’IUFM MIDI-PYRÉNÉES Deux études quantitative et clinique Isabelle JOURDAN, André TERRISSE* Résumé Dans le contexte de la formation initiale en éducation physique et sportive (EPS), nous nous sommes intéressés à la façon dont l’étudiant s’approprie le savoir, comment il se « professionnalise » (Altet, 1994 ; Lang, 1999). La notion de rapport au savoir est notre outil conceptuel pour cerner cet « ensemble de

Introduction Cet article a été présenté par Charlotte FILLOL lors de la XVème Conférence Internationale de Management Stratégique à Genève en Juin 2006. Il nous permet de comprendre la nature et la diversité des relations intervenant dans le processus de diffusion interorganisationnelle des connaissances. De plus, l’article vise à préciser et compléter la littérature sur les dimensions de ces relations. Deux questions de recherche ont été posées par Charlotte Fillol: Quelle est la nature et la diversité

une recherche sur le processus de gestion d’une école élémentaire. Nous disons élémentaire parce que notre recherche a été entreprise dans une école primaire de l’Ontario à Ottawa, celle-ci est une école publique francophone qui se nomme Charlotte-Lemieux. Charlotte-Lemieux existe réellement depuis mai 2002. Elle est le résultat d’une fusion avec l’école Franco-Nation et se situe dans l’ouest d’Ottawa (quartier Nepean). Cette école peut être décrite comme ayant une très forte diversité culturelle.

Le rapport au savoir Plan : intro influence du milieu social influence de l'affectif influence de l'enseignant role de la didactique conclusion - Les relations au sein de la classe. Situation d'enseignant a fait l'objet du plusieurs tentative de modélisation : Jean Paul Houssaye1988. Triangle pédagogique " la situation pégadogique peut etre définit comme un triangle composé de trois elements, le savoir, le professeur, les eleves" modélise la situation d'enseignement. Reprit par d'autres

à Ecole et cinéma) peuvent avoir vu voire étudié : 1.3.1. En 2007-8, en Cycle 3 Cinq burlesques dont : Charlot s’évade ou L’Evadé (The Adventurer), 1917 ; Charlot fait une cure (The Cure), 1917 1.3.2. En 2008-9, en Cycle 3 : Le Mécano de la General, 1927 1.3.3.Quelques sujets d’étude et propositions de travaux : 1.3.3.1.le personnage burlesque, le costume (en particulier celui de Charlot, sa dualité est exploitée dans Les Temps modernes au terme de la Séq 18 -Chap. 11 dite de la grivèlerie

paysan pour insulter Dieu. Dans la scène étudiée, il a fait naufrage et est sauvé par Pierrot, dont il séduit la promise. I/ L’opposition du monde paysan à celui des nobles A/ L’opposition du langage langage familier parlé par Pierrot et Charlotte (pleurésie -> Purésie, noyé -> nayé) alors que Dom Juan emploie un langage noble. Sganarelle parle la même que Dom Juan : bien que serviteur, il se place dans le camp des maîtres. Dans le discours de Pierrot, non seulement du patois mais aussi

Acte 2, scène 1 | Charlotte, Pierrot | Une chambre (une simple maison) qui se trouve au bord de la mer | Pierrot raconte à sa femme Charlotte comment il a sauvé 2 personnes celle – ci étant Dom Juan et Sganarelle | | Acte 2, scène 2 | Dom Juan, Sganarelle, Charlotte | | Dom Juan rencontre Charlotte, il l’a séduit et lui propose de se marier avec lui, Sganarelle est choqués que Dom Juan prenne les femmes pour des objets. | | Acte 2, scène 3 | Dom Juan, Sganarelle, Charlotte, Pierrot | | Pierrot

obtenir les faveurs dune jeune paysanne, Charlotte, Dom Juan, un grand seigneur, lui a promis quil lpouserait. Mais Mathurine, une autre paysanne qui il a fait la mme promesse, survient. 1 5 10 15 20MATHURINE, Dom Juan - Monsieur, que faites-vous donc l avec Charlotte Est-ce que vous lui parlez damour aussi DOM JUAN, bas Mathurine - Non, au contraire, cest elle qui me tmoignait une envie dtre ma femme, et je lui rpondais que jtais engag vous. CHARLOTTE, Dom Juan - Quest-ce que cest donc que

remontrances. SGANARELLE Je ne parle pas aussi à vous, Dieu m'en garde. Vous savez ce que vous faites, vous ; et si vous ne croyez rien, vous avez vos raisons ; mais il y a de certains petits impertinents dans le monde, qui sont libertins sans savoir pourquoi, qui font les esprits forts, parce qu'ils croient que cela leur sied bien ; et si j'avais un maître comme cela, je lui dirais fort nettement, le regardant en face : « Osez-vous bien ainsi vous jouer au Ciel, et ne tremblez-vous point de vous

parcours scolaire des élèves des banlieues populaires, entres difficultés du rapport au savoir et origine sociale. Ces textes sont intéressants dans le sens où ils se rejoignent sur ces difficultés de réussite scolaire auxquelles sont confrontés les élèves et mettent en lien l’importance et la place qu’occupe la classe sociale dans ce parcours. Les questions laissées en suspens Dans le texte de Charlot : L’auteur montre, par le biais des enquêtes menées, comment sont appréhendés les processus