Cognitivisme Cinema

Les théories cognitivistes de l’apprentissage Introduction Lorsque Hull a commencé à s’intéresser à ce qui se passait dans la tête d’un apprenant, il était bien loin de se douter qu’il mettait le doigt sur une pierre d’achoppement qui allait faire naître tant et tant de recherches et d’expériences complexes sur le cerveau humain! Contrairement à l’approche béhavioriste, l'approche cognitiviste de l'apprentissage met l’accent sur les facteurs du processus internes d'acquisition de la connaissance

important, pour un formateur de connaitre les mouvements pédagogiques?  Est-ce que lescourants psychologiques et les approches pédagogiques peuvent être exploitées dans le champ de l’Andragogie? . Behaviorisme Gestalt Cognitivisme constructivisme Socioconstructivisme  Le béhaviorisme ou comportementalisme est une approche psychologique qui consiste à se concentrer sur le comportement observable déterminé par l’environnement et l'histoire desinteractions

comportements, qui vont donc constituer la personnalité. La pensée, le langage, les émotions relèvent de conditionnements bien spécifiques, mais peuvent être modifiés par de nouveaux. Le behaviorisme, longtemps influent avant d'être détrôné par le cognitivisme dans les années 50, reste un moment majeur de la psychologie scientifique. Ivan Pavlov (1849-1936) a effectué des expériences avec des chiens qui lui ont permis de mettre en évidence le processus de conditionnement répondant (conditionnement classique)

La métacognition, qu'est-ce que c'est ? Rappelant la célèbre formule figurant sur le fronton du temple de Delphes "Connais-toi toi-même", WOLFS (1992) montre que la métacognition prend son origine dans l’Antiquité déjà. Cette pensée sur soi-même n'a cessé d'intéresser les penseurs au cours des siècles. Ainsi, philosophes, écrivains ou épistémologues ont enrichi la littérature de leurs réflexions sur leurs propres processus de pensée ou de création. Ce concept a évidemment pris une grande importance

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e 2.3.1 2.3.2 2.3.3 2.3.4 2.4 2.4.1 2.4.2 2.4.3 2.4.4 2.4.5 2.4.6 2.5 2.5.1 2.5.2 2.5.3 2.5.4 2.6 Le b´haviorisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . e Le cognitivisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Le connexionnisme . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Limites de l’approche symbolique . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . Perception directe

tout algorithme). Les sciences cognitives par contre (ou plus exactement le cognitivisme qui en représente le courant principal des années 1960 à nos jours) se sont constituées en posant comme hypothèse de base la pertinence de l'analogie entre les couples esprit cerveau et logicielmatériel. Daniel Andler, dans sa préface à L'introduction aux sciences cognitives montre très clairement en quoi le paradigme du cognitivisme repose sur cette analogie. Daniel Andler décrit ce paradigme en trois propositions

qui résulte des interactions que l’on va avoir avec l’objet. * Cognitivisme : tendance à considérer les connaissances comme des prédicateurs des conduites. On essaye déjà de voir quelles sont les propriétés des connaissances. On part du principe que l’organisation des connaissances est un moyen de savoir à l’avance si le comportement attendu sera obtenu. On est déjà dans quelque chose qui relève de l’approche cognitivisme car on s’intéresse aux connaissances et aussi au contenu et à leur organisation

environnementales déterminent les comportements car, selon eux, l'être humain est passif. De ce fait, il suffit de modifier, manipuler l'environnement pour obtenir les comportements recherchés donc, selon les béhavioristes, un apprentissage. Le cognitivisme ‘'Le cognitivisme désigne le courant de recherche scientifique endossant l'hypothèse que la pensée est un processus de traitement de l'information''.Wikipédia Plus précisément, le terme désigne l'ensemble des activités et des processus internes inhérents

Béhaviorisme Pavlov Watson Thorndike Psychologie humaniste Constructivisme Approche développementale Piaget Approche interactionniste Bruner Néo-béhaviorisme Hull Skinner 20e siècle (milieu) Rogers Pearls Approche sociale cognitive Cognitivisme Traitement de l’information Gagné Ausubel Apprentissage stratégique Tardif Lafortune et al. Rotter Bandura 20e siècle (fin) Socioconstructivisme Approche historicoculturelle Perspective européenne Doise et Mugny Perret-Clermon 21e siècle

Psychologie 4 points de vue théoriques = éclairer le comportement humain d’une manière large A. Comportementalisme (le behaviorisme) Apprentissage (pas mémoire et pensée) B. Cognitivisme Apprentissage + Mémoire et pensée + Développement C. Systémique Communication + Violence D. Psychanalyse Sexualité + Développement + Psychopathologie + Culture et lien Social + Violence Domaines privilégié par une théorie. - Cela ne veut pas dire que les théories ne s’intéressent pas aux autres domaines