Communauté de pratique

Les communautés de pratique [Tapez le sous-titre du document]   Les communautés de pratique (CoP) : En filiation directe des théories et approches que nous avons survolées dans les deux parties précédentes, Wenger défend un point de vue où la pratique se confond avec l’apprentissage et qu’il intitule "théorie sociale de l’apprentissage" Nous allons d’abord définir les CoP de manière générale puis nous nous pencherons sur certains éléments clé comme celui de pratique, de négociation de

des communautés de pratique Congrès international AREF 2007 Symposium « Processus de socialisation et apprentissages en ligne » Bernadette Charlier*, France Henri** *Université de Fribourg (Suisse) Département des Sciences de l’Education Boulevard de Pérolles, 90 CH-1700 Fribourg Bernadette.charlier@unifr.ch ** TELUQ Université du Québec à Montréal Case postale 8888, succursale Centre-ville Montréal (Québec) H3C 3P8 CANADA henri.france@teluq.uqam.ca RÉSUMÉ. Le concept de communauté de pratique

dont ce que nous pensons du concept de communauté pratique et comment s’intègre-t-il dans la formation professionnelle au Québec. Pour y répondre, je traiterai de différents points qui viennent expliquer ce qu’est le concept de communauté pratique en expliquant sa définition, les rôles quelle joue et les liens avec la structure sociale. Par la suite, je vais traiter de la formation professionnelle au Québec, des liens entre les entreprises et la formation, la pratique partagée, des besoins de formation

souvent ces situations ambiguës en s’engageant dans des interactions informelles avec leurs collègues, c’est à dire dans une pratique sociale. L’auteur s’appuie sur cet exemple pour introduire la notion de communauté de pratique. Les agents de traitement forment une communauté au sens où ils travaillent avec d’autres personnes dont ils partagent les mêmes conditions. Leur pratique commune génère des solutions à certaines tensions institutionnelles comme le fait d’avoir à arbitrer entre le temps passé

la structure, à l’organisation et au personnel via internet, les revues de presse, des recherches d’archives. Nous avons complété notre analyse par des investigations sur le terrain. Elles consistent à observer les salariés et managers dans leur pratique (prestations d’assistance technique ou forfait) mais également à effectuer des entretiens auprès de quelques salariés. Suite à cette étape, nous comprenons mieux les enjeux sous-jacents à la demande. Il en ressort que les salariés de la SSII se sentent

d’être d’une communauté de pratique. Le manque d’engagement mutuel de la part des membres est également une autre source de difficulté, que nous pouvons observer au sein d’une communauté de pratique. Telle que dans l’industrie du savoir, la communauté doit tenir compte des enjeux de pouvoir et de conflits. Certains comportements négatifs peuvent affecter les activités de la communauté de pratique. Cela peut être causé par exemple, par certains individus qui considérant la communauté de pratique comme inutile

Une école intrapreneuriale  pour une auto-organisation « cadrée » des projets complexes G. POULINGUE et F. JOLIVET ÉCOLE DE MANAGEMENT DE NORMANDIE RÉSUMÉ/ABSTRACT Le Club de Montréal, communauté de pratique composée de 24 membres réunissant des directeurs de grands projets et des enseignants chercheurs, partage depuis plus de 20 ans des expériences managériales de réalisation de grands projets. Le résultat de cette capitalisation d’expériences n’a cependant pas abouti à un collectif exprimant

schémas, procédures, et font appel à notre rationalité. Ce sont par exemple celles que nous avons acquises lors de nos années d'enseignement. · une forme « tacite » (implicite), ancrée dans les pratiques et le partage d'expérience : Les connaissances tacites sont informelles, ancrées dans les pratiques. Elles sont la « culture de terrain », acquise « sur le tas » au contact des équipes de travail. Elles formaient le mode d'apprentissage traditionnel des « compagnons du tour de France » que leur

......................................... 64 5.1 Parallèle .................................................................................................................................................... 64 5.2 Penser la DRH comme une communauté de pratique .......................................................... 66 5.3 La réorganisation via la GED............................................................................................................ 67 5.4 Vers une bonne gestion documentaire

Management de Normandie g.poulingue@ecole-management-normandie.fr Les membres du Club de Montréal ont-ils influencé la recherche en management de projet ? Geneviève Poulingue Résumé Cet article a pour but de vérifier l’apport d’une communauté de pratique, le Club de Montréal, à un domaine de gestion, le management de projet. Ce club de réflexion informel a réuni des directeurs de grands projets (aujourd’hui à des postes de dirigeant d’entreprise) et des enseignants chercheurs. Durant ces seize