Conjonction de coordination

coucher parce qu’il avait mal à la tête. * A l’aide d’une conjonction de coordination : Jean alla se coucher car il avait mal à la tête. EXPLICITER LA CONSEQUENCE : * à l’aide d’une proposition subordonnée conjonctive de conséquence : Jean avait mal à la tête si bien qu’il alla se coucher. * A l’aide d’une conjonction de coordination (ou d’un adverbe de liaison jouant le même rôle qu’une conjonction de coordination) : Jean avait mal à la tête ; donc il alla se coucher /

forte, qu’il pense en mourir. On ressent le mal qu’il éprouve par des métaphores : « Percé jusques au fond du cœur » et « Je demeure immobile, et mon âme abattue cède au coup qui me tue ». Ensuite, Rodrigue hésite, ce qui est montré par la conjonction de coordination "ou" répété : « Réduit au triste choix ou de trahir ma flamme, ou de vivre en infâme ». Il ne sait que faire. L'anaphore fait ressortir le fait qu’il soit toujours indécis : « Faut-il laisser un affront impuni ? Faut-il punir le père de

des hommes pour introduire son thème : l'éducation des filles. " Je ne sais… informer/mais je sais…filles ", sur ce sujet, elle se dit " informée ", sure de son savoir. L'opposition entre les deux éducations est fortement marquée par la conjonction de coordination " mais " et renforcée par la proposition " Je sais ". La jeune péruvienne présente donc, dès les premières lignes, une société fermée qui sépare les gens de sexes différents et les laisse dans l'ignorance les uns les autres : " On les enferme…

sensibles auxquelles l’esprit à affaire dans la validation de ses connaissances, prouver le fait d’avoir raison par la matière. D’après Platon, on se sert alors du ‘’monde sensible’’ pour aller vers le ‘’monde intelligible’’. Aussi, la conjonction de coordination ‘’et’’ place ces deux termes sur le même plan, voire peut-être même les lie. Mais, ils semblent tout de même déterminer deux attitudes contraires, voire contradictoires. Ce qui est accentué avec le verbe ‘’opposer’’ montrant que les termes

GRAMMAIRE grammaire 85 LES PRÉPOSITIONS – LES CONJONCTIONS DE COORDINATION – LES INTERJECTIONS Les prépositions Les prépositions, les conjonctions de coordination et les interjections sont des mots invariables. Les prépositions introduisent des mots (ou des groupes de mots) qui ont la fonction de compléments. Il s’arrête devant une affiche. Il peint à la manière de Georges Braque. Les prépositions sont des mots simples (de – à – avant – après – avec – chez – pour – par – dans – sous…)

Vers 1040 : elle se croit fidèle Vers 1039 : alcmène insiste sur le fait qu'amphitryon = imposteur 2) Amphitryon : Du coté d'amphitryon : Vers 1030:répétition de plus => construction en parallèle Vers 1036 : amphitryon se défend, avec des conjonction de coordination qui insiste sur son innocence « mais » Cette in compréhension fait ressortir les émotions ainsi que les sentiments des personnages 2)sentiments et émotion des personnages : Pour Alcmène : Vers 1029: « ah » = interjection=> effet de surprise

L'auteur amplifie les souffrances insurmontable par l'emploie des adjectifs ''epouvantable'' (l2) "effroyable et cruel'' (l9) Nous pouvons égualement constaterque "Jeanne" subit d'atrocce douleurs qui s'accentuent par l'enchînement de la conjonction de coordination ''et'' et du pronom relatif "dont" (l4). Temoin du champ lexical de la souffrance employer dans le texte ; pleintes , douleurs violente, épouvantable , cris , gémis , souffir , plus de force , convusion effroyable, spase cruel , souffrance

prolongèrent leur vie » = démonstrations par des arguments historiques = arguments d’autorité + arguments contemporains = médecine l. 40-41 : utiliser le corps mort pour aider les vivants (autopsie autorisée depuis peu). - Ligne 41 : conjonction de coordination d’opposition « mais » + « jamais » pour condamner l’attitude des Européens cf. juxtaposition dans l’énumération de défauts l.42 : fautes graves, dont la gravité est renforcée par l’adjectif « ordinaires ». Montaigne va dans le sens de l’opinion

Dictionnaire reverso a écrit: ou : conjonction de coordination qui sert à exprimer une alternative, une équivalence, une exclusion ou une explication Par exemple, si je dis "hum, je ne suis pas sur, je vais acheter des pommes ou des poires" puis, si par la suite je me rends au marché et que j'achète uniquement des pommes, alors il est vrai que "j'ai acheté des pommes ou des poires". Pareillement si j'avais acheté des poires uniquement. Par contre, si j'ai acheté "des pommes et des poires"

proche (« sur le point de se réaliser »), on utilise : BE ABOUT TO Exemple : The train is about to leave. Concordance des temps : Futur … Conjonction de temps (as soon as, before, when) … Présent. EXEMPLE: We will go for a walk as soon as you have finished working. Exception: Si When est un adverbe interrogative (at what time?), une conjonction de coordination (Date à laquelle), un pronom relatif (the day when : le jour où). Le futur antérieur : Will + Have + Participe Passé Ce futur sert à prédire