Cycle 3 Musique

Dossier UC3DOSSIER UC 3 !! Préparer un cycle d’animation en structure ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! Ceriolo Arthur! ! ! ! ! BPJEPS AF CC! Année 2017-2018!! ! ! ! ! ! ! GUC Formation!Sommaire ! !! Partie I - Descriptif de la structure! ! ! ! ! ! ! ! ! 3!! Partie II - Le cycle d’animation! ! ! ! ! ! ! ! ! 4!! A) Cycle de renforcement musculaire! ! ! ! ! ! ! ! 4! ! 1) Le cadre! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! ! 4! a - présentation de la

théoriques et techniquesMINISTERE DE LA CULTURE ET DE LA FRANCOPHONIE00000000000000000000000000000000000000000000000000INSTITUT NATIONAL SUPERIEUR DES ARTS ET DE L’ACTION CULTURELLE----------------------------------------Ecole Supérieure de Musique et de Danse(ESMD)1er Cycle : Licence1 Année académique 2021-2022.Unité d’Enseignement : Direction Chorale Chargés de coursM. AKOUN Robert (responsable de l’Unité d’Enseignement)Membres : Dr. KOUASSI Gbogou Amagos Appolos M. ADJAME Djako Edouard

Dossier de musique concernant l'apprentissage d'un chant en cycle 2 et l 'étude d'une œuvre musicale en cycle 3 J’habite une maison citrouille de Pierre Chêne Lien fichier son : http://comptines.tv/j_habite_une_maison_citrouille Préparation de la maîtresse Choix de la chanson : Choisir une chanson n’est pas chose facile. Il faut prendre en compte plusieurs variables afin de proposer un chant pertinent et qui ouvre plusieurs possibilités

-Temporal (grand moments de la vie du christ) Cycle de noël Temps dit «  ordinaire » Cycle de Pâques La musique est importante car elle vient renforcer tous ces temps, elle les accompagne. 2. Chronologie : -476 : effondrement de l’Empire romain d’Occident sous les assauts des troupes barbares -Manque de musique conservée pour le premier millénaire de l’ère chrétienne, sauf pour la musique d’Eglise. Début de l’hisoire e la musique sacrée à l’avènement du christianisme. 600-1600 :

Comme toi Jean-Jacques Goldman XXe et XXIe siècle France 1982 Cycle 1, Cycle 2, Cycle 3 4 min 20 s Genre : Chanson francophone Thème : La guerre, L’enfance L’œuvre (ou l’extrait) : Comme toi, de Jean-Jacques Goldman, figure sur l’album « Minoritaire » sorti en 1982. Dans cette chanson, l’auteur évoque la vie d’une petite fille juive (« Elle s’appelait Sarah ») parquée dans le ghetto de Varsovie durant la Seconde Guerre mondiale, avant d’être emmenée dans les camps d’extermination de Pologne

séances d’activités pour les élèves des cycles 2 ou 3 du primaire Objectifs : - Permettre aux enfants de découvrir la joie, la colère, la tristesse et la peur et de comprendre leurs ressentis. - Permettre à chaque enfant d'approfondir la notion d'émotion et de comprendre la différence entre émotion et sentiment. - Comprendre les ressentis intérieurs et pouvoir les associer à une émotion. Mots-clés : écoute du corps – émotion – français – musique – lecture – humeuromètre - expression corporelle

musiciens juifs itinérants appelés « Klezmorim ». Eléments caractéristiques : L’utilisation de l’intervalle de seconde augmentée est caractéristique de la musique klezmer. C’est une gamme particulière originaire des musiques orientales (mi fa sol dièse la joué à la clarinette). Le morceau a une forme plutôt particulière qui se divise en 3 parties. La première partie est la plus longue puis les deux autres parties reprennent des éléments caractéristiques de la première partie tel que la marche

Contexte du stage : stage FPC Date : les 27 et 28 mars 2008 Lieu : Bastia THEME : Un 1 er cycle d’Arts du Cirque en Collège (niveau 1) ***** 1- Genèse du stage, justifications 2- Objets, enjeux de la formation et parti pris pédagogique 3- Histoire du cirque 4- Compétences visées en fonction des programmes 5- Formes de pratique et variables didactiques 6- Trame prévisionnelle d’un cycle pour niveau 1 7- Evaluations et situations de référence En Annexes : Références officielles Collège et lycée Documents

et professionnelle, la lucidité de son analyse, et pour l’exemple qu’il m’a donné de la carrure qu’il faut pour être un Acteur culturel digne de ce nom. Je remercie chaleureusement Marc-Erec Saint Jean Vitus, Directeur de l’Ecole Municipale de Musique de Longvic, non seulement pour sa collaboration capitale mais surtout pour la simplicité et la profondeur de nos entretiens. J’ai compris en évoluant à ses côtés que même si les impératifs de gestion d’une structure culturelle étaient parfois éprouvants

les études, la garderie, les activités, les absences et les informations transmises et à transmettre. Nous sommes intervenus, les étudiants de l’IUFM, au sein de l’école afin d’entreprendre une chorale avec les différents cycles de l’école : Cycle 2 et Cycle 3. De plus, nous avons comme projet de monter un spectacle afin de montrer aux parents le travail réalisé avec leurs enfants. Néanmoins, pour des raisons d’organisation nous ne pourrons pas réaliser un spectacle avec les enfants pour présenter