Déduction logique

Analyse phénoménologique de la continuité La continuité générative. La problématique de la continuité se justifie-t-elle dans sa perspective phénoménologique ? La continuité permet de s'interroger sur une dialectique dans sa conceptualisation. Nietzsche émet, par ce biais, l'hypothèse que la réalité leibnizienne de la continuité est déterminée par une intuition déductive du confusionnisme moral. Premièrement Leibniz décortique la démystification rationnelle de la continuité; deuxièmement

documents, prendre des notes au brouillon (éventuellement sous la forme d’un tableau) et surligner dans les docs les principales informations. 4) La rédaction des réponses - Respecter l’ordre des questions car il y a une progression logique. - Chaque réponse ne doit pas dépasser une demi page et utiliser un vocabulaire précis. Elle consiste en une courte description suivie d’une explication argumentée de ou des documents en fonction de la question. Elle doit s’appuyer sur les informations

Méthodologie Sujet 2.1 (3 points) Objectif : Raisonner dans le cadre d'un problème scientifique proposé par le sujet, en s'appuyant sur l'exploitation d'un nombre réduit de documents. Forme : Question ouverte ou QCM. Remarque : Les connaissances acquises permettent la compréhension des documents proposés mais ne doivent SURTOUT pas être exposées en tant que telles. Aide : J’ai souligné dans l’énoncé les mots importants. J’ai analysé les phrases en décomposant les demandes. Avant de commencer J’ai

Ce qui différencie démontrer, convaincre et persuader : Démontrer, c’est chercher à établir une vérité. La référence, c’est évidemment la démonstration scientifique qui repose sur un raisonnement logique, rigoureux, s’appuyant sur des faits expérimentalement prouvés. Une seule preuve pertinente peut suffire. La personnalité de l’énonciateur est indifférente à la validité de la démonstration, de même que les croyances ou les valeurs du destinataire. La démonstration peut être jugée réussie

groupe organisé”. C’est aussi “le milieu dans lequel quelqu’un vit et qui est caractérisé par ses institutions, ses lois et ses règles”. Le logos quant à lui désigne en grec le discours. Ce terme dans son acception logique désigne un ensemble d’énoncés liés entre eux par une logique spécifique et consistante, faite de règles et de lois et qui apportent des informations sur des objets ou des idées. Ainsi la contraction de ces deux termes nous amènerait à dire que la sociologie est “les énoncés

autrement dit à leur faire comprendre par eux-mêmes les vérités que lui-même connaissait. science : Ensemble des connaissances portant sur le donné, permettant la prévision et l'action efficace. Corps de connaissances constituées, articulées par déduction logique et susceptibles d'être vérifiées par l'expérience. religion : Étymologie discutée. Cicéron fait dériver le mot du latin relegere qui s'oppose à neglegere comme le soin et le respect s'opposent à la négligence et à l'indifférence. D'autres font

articulateurs du discours Ce sont des mots ou groupes de mots de nature très variée qui relient des segments de texte et en assurent lʹorganisation en marquant des relations logiques et sémantiques entre les propositions ou entre les séquences qui le composent. Proposition de classement sémantique. Selon la relation logique introduite, il peut sʹagir de connecteurs : Temporels (antériorité, simultanéité, postériorité) : dʹabord, avant que, tandis que, en même temps, ensuite, et, puis, après que

littérature ait effectivement ce pouvoir et que ce soit sa seule fonction ? Zoom science : Ensemble des connaissances portant sur le donné, permettant la prévision et l'action efficace. Corps de connaissances constituées, articulées par déduction logique et susceptibles d'être vérifiées par l'expérience. dernier homme : Homme médiocre. Ultime produit de l'esclavage engendré par la civilisation. pouvoir : Du latin populaire potere, réfection du latin classique posse, «être capable de ». 1° Verbe

devoir, quasi-certitude, ordre, interdiction, déduction. -I must do my homework = je dois faire mes devoirs -Look at his uniform. He must be a policeman. = Regarde son uniforme. Il doit être policier. -CAN/CAN'T :(in)capacité, permission, possibilité. COULD: pourrai, pouvais/ COULD HAVE : aurait pu -I can drive = je sais conduire -I can come = je peux venir (mes parents ne me l'interdisent pas) -SHOULD:(devrait) conseil, déduction logique, SOULH HAVE : aurait du ..., reproche, regrets

avoir besoin de fr adhérer le destinataire. Implique sur un raisonnement qui repose sur des faits vérifiables et des données objectives. Les arguments sont présentés de manière logique et rigoureuse. Les connecteurs logiques permettent de suivre la démonstration. Modes de raisonnement : - raisonnement par déduction : les arguments se suivent logiquement du général au particulier, - raisonnement inductif part du particulier pour aboutir au général, - raisonnement par l’absurde : développer