Don manuel

HERNANI ACTE III « LE VIEILLARD » SCÈNES 6 ET 7 RAPPEL DE LA SCÈNE 5 Don Ruy Gomez arrive, surprend H. et d. S. « tous les deux dans les bras l’un de l’autre, se (regardant) avec extase ». (p.115)  Duc : fou de colère et de jalousie.  H. assure pureté de d. S, sa seule culpabilité et offre sa vie   Arrivée du roi (fin, dernière didascalie) cf. Duc l’hospitalité :  devoir sacré + met en jeu son honneur  Introduit Hernani dans cachette dissimulée sous son propre portrait  SCÈNE 6

cte 2 Scène 2 - Bataille entre Don Gomès et Don Diègue: Rodrigue s'assure que Don Gomès connait la force de Don Diègue. Il l'informe qu'il veut se battre contre lui. Don Gomès provoque Rodrigue en lui montrant qu'il est plus fort que lui. Rodrigue se sent à la hauteur pour relever le défi. Acte 2 Scène 3 - Idée de Doña Urraque d'emprisonner Rodrigue: L'infante tente de consoler Chimène en lui expliquant que tout va rentrer en ordre. Elle s'appuie sur l'amour que Rodrigue a pour elle. Cette

pièce de théatre est au croisement de 2 genres, c’est une tragi-comédie. 2. On observe différentes classes sociales dans cette pièce.  Il y a la bourgeoisie avec les personnages de Chimène, Don Alonse, Don Arias, Don Sanche, Don Rodrigue, Don Gomès, Don Diègue  Il y a la noblesse avec les personnages de Don Fernand et Doña Urraque  Il y a la plèbe avec les personnages de Elvire, Léonor et le page de l’Infante. 3. Le titre d’Infante est donné aux enfants puînés (qui ne sont pas aînés) des rois d’Espagne

les femmes en habile stratège. Mais le Dom Juan de Molière est aussi un provocateur irrespectueux de la religion qui se moque du mariage et qui est prêt à jouer l'hypocrite religieux si cela sert ses intérêts. Finalement on ne sait quoi penser de Don Juan. Il apparaît vil, méchant, mauvais, hypocrite. Et dans le même temps il n’est pas dénué, dans son défi, son refus et sa quête incessants, d’une certaine grandeur.

Sol et il veut la marier, mais il y a deux autres candidats qui l’empêchent d’arriver à son objectif: don Ruy Gomez et don Carlos. Un soir, don Carlos s’empare de doña Sol et la seule façon dont don Ruy Gomez peut la sauver est de lui donner Hernani qui se cache dans le château. « Laisse-moi mon enfant! Je n’ai qu’elle, ô mon roi! -Alors mon Prisonnier!» (III, 6, 1239-1240, p.113) Don Ruy laisse don Carlos partir avec doña Sol et laisse Hernani en vie, donc Hernani lui doit sa vie: « Écoute, la vengeance

d'Espagne Don Carlos s’introduit la nuit dans la chambre de Dona Sol dont il est secrètement amoureux. Caché derrière une armoire, il assiste à la rencontre entre Dona Sol et Hernani, un banni. Hernani, fils d’un homme décapité sur ordre du père de Don Carlos, s’est promis de venger son père. Dona Sol aime Hernani mais on l’a fiancée à son oncle, Don Ruy Gomez de Silva. Don Carlos sort de sa cachette et les deux rivaux s’apprêtent à croiser le fer. Mais le vieux duc frappe à la porte. Don Ruy Gomez

s'exécuter (1780-1781). Cette déconvenue devait l'éloigner durablement de Saragosse comme de son puissant beau-frère. C'est en 1783 qu'il entra au service de Don Luis, un frère du roi, réalisant pour lui plusieurs portraits de famille dont une Famille de don Luis (1784), un portrait de groupe baigné d'un clair-obscur intimiste inspiré de Rembrandt. Don Luis mourut l'année suivante, mais Goya retrouva un mécène en la personne du marquis de Peñafiel, futur duc d'Osuna, qui l'emploiera à plusieurs reprises

l’homme (CEDH) en juin pour refus de transcription des états civils des enfants nés par GPA à l’étranger est tout sauf claire. Après avoir annoncé dans la foulée des arrêts de la CEDH une « initiative internationale » contre la GPA, le premier ministre, Manuel Valls, avait affirmé qu’il n’y aurait « pas de transcription automatique » des états civils. Depuis, plus rien. « Les mots du premier ministre contre la GPA étaient forts, où sont les actes ? », a ironisé l’UDI Jean-Christophe Fromantin. M. Leonetti

L’ÉCOLE EN FRANCE • TDC ÉCOLE N° 48 Objectifs et démarche Lors de cette séquence, les élèves étudient, dans l’ordre chronologique, des documents iconographiques (sculpture, miniature, gravure, peinture) et écrits (articles de loi, sommaire d’un manuel scolaire). Ils les décrivent, les situent dans leur époque. Les informations fournies leur offrent un aperçu historique : l’existence de l’école et du souci d’acquisition de compétences, même rudimentaires, depuis des siècles, la scolarisation des

des équipements et appareils des ateliers et laboratoire ; Les besoins en formation pour les enseignants de la discipline ou de la spécialité ;  Les opportunités de stages ou visites d’entreprises pour les élèves et les enseignants ; Le choix du manuel scolaire le plus adapté parmi ceux proposés dans la liste officielle ; Le placement des élèves- maîtres dans les établissements scolaires pour le stage de pratique pédagogique; Le choix des encadreurs des élèves professeurs stagiaires des ENS et