Enseignant

variable influente dans ce paradigme. Pascal Bressoux dans ses travaux sur « les effets-écoles », voit l’école comme une véritable organisation sociale qui regroupe ses propres acteurs sociaux. En effet, l’ensemble du personnel (administratif et enseignant) doit travailler main dans la main. Un sentiment d’unité doit transparaître au sein même de l’établissement, surtout dans les zones réputées difficiles (comme les ZEP par exemple) afin que les élèves ressentent un cadre strict mais humain et propice

frontière entre les professeurs et les élèves n’est pas facile à délimiter et de nombreuses dérives ont lieu que ce soit d’un côté ou de l’autre. Les élèves se plaignent de la sévérité, de l’injustice, du manque d’attention de leurs professeurs. Les enseignants se découragent devant le manque de respect des jeunes, la violence rencontrée dans les écoles ou les contraintes administratives qu’on leur impose. Alors, pourquoi ai-je choisi de faire des études pour être prof de math ? Je ne sais toujours pas

négatif. L’image donnée du corps enseignant : critique sous entendue de la fonction publique L 3 « avec des plantes vertes dans la partie réservée à l’administration et au corps enseignant » Contraste : plantes vertes pour l’administration et le corps enseignant seulement. Représentation métaphorique du corps enseignant : les plantes vertes (côté satirique) : monde d’inertie. La description du lycée : un monde cloisonné (séparation entre le corps enseignant et les élèves) La partie réservée

Thierry Teboul © Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053623-8 Sommaire Préface – L’étude de cas : un exercice professionnalisant Introduction 1 1 7 La méthode des cas : les attentes des enseignants et étudiants 9 Quelles sont les attentes du correcteur ? Que juge en priorité un enseignant ? 9 Quelles sont les principales difficultés des étudiants pour résoudre un cas ? 27 2 Qu’est-ce que la méthode des cas ? 37 40 45 47 49 54 © Dunod. La photocopie non autorisée est un délit

© Dunod, Paris, 2008 ISBN 978-2-10-053623-8 Sommaire Préface – L’étude de cas : un exercice professionnalisant 1 Introduction 7 1 La méthode des cas : les attentes des enseignants et étudiants 9 Quelles sont les attentes du correcteur ? Que juge en priorité un enseignant ? 9 Quelles sont les principales difficultés des étudiants pour résoudre un cas ? 27 © Dunod. La photocopie non autorisée est un délit 2 Qu’est-ce que la méthode des cas ? 37 Les

les ATSEM ( agents territorial spécialisé en école maternelle ) Une communauté de commune est un établissement Public de Coopération Intercommunale ( EPCI ) permettant la mutualisation des moyens. un ordinateur est a disposition du personnel enseignant dans le bureau de la directrice, ou ils peuvent avoir accès a internet et consulter les mail. L'école n'a pas de site internet, mais elle a une adresse mail ou il est possible de la contacter a tout moment, car maintenant beaucoup de personne communique

plan du travail enseignant, une tâche dynamique qui fait appel à l’esprit d’initiative des enseignants qui doivent interpréter et s’adapter constamment aux contextes mouvants de l’action pédagogique ainsi qu’aux circonstances particulières d’apprentissage. On sait que dans un monde de plus en plus complexe, où la technique, la science avancent avec rapidité, la connaissance est la clé de la citoyenneté. Pour cela, une remise à niveau en ce qui concerne la formation des enseignants, et plus spécifiquement

scolaires il existe des tendances à faire référence aux origines ethniques des élèves. On peut entendre certains enseignants dirent «  ce sont toujours les même qui posent problème », d’autres dénoncent le racisme de ceux-ci et des élèves mettent en question le racisme de l’école. De ce fait un grand nombre d’élèves interprètent leur situation scolaire en termes ethniques et des enseignants quant à eux font de la différence ethnique une cause de leurs difficultés. Mais ce n’est que bien récemment que

partir de 17h et jusqu’à 20h. Les parents qui le souhaitent et qui sont disponibles peuvent rencontrer individuellement les enseignants de leur enfant lors d’entretiens individuels de quelques minutes. Merci de nous faire part, ci-dessous, des noms des professeurs avec lesquels vous souhaiteriez vous entretenir. Nous vous rappelons que le lien entre la famille et les enseignants et primordial. Qu’il permet de tenir un discours cohérent envers nos élèves. Et qu’il est un élément important dans la

objectif de connaitre les causes ou motivations qui poussent les jeunes à utiliser leurs téléphones mobiles en milieu scolaire. Elle a intéressé 180 élèves dont l’âge est compris entre 10 et 25 ans ; 14 personnes issues du cercle du personnel enseignant et administratif desdits établissements ; 10 parents d’élèves et 02 operateurs de téléphonie mobile exerçant en Côte d’Ivoire. De manière générale, la cause principale qui sous-tend l’utilisation du mobile à l’école par les jeunes lycéens est