Formation continue

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• Mme ELISABETH NKOMA ; • M.BLAISE NKOGUE ; • M.GUY NOEL NGUEMA-MBELE. Je remercie également, le corps administratif de l’Institut National des Sciences de Gestion et particulièrement le corps professoral qui est à la base de ma formation qui, je sais, est de qualité ; plus particulièrement  M.ADETONA AKANDE qui a accepté d’être notre Directeur de rapport ; et : • Mme MOTTO OSSOU ; • M.MOUKOUAKI ; • Mme MENSAH ; • M.OLLO ; • M.TOURE ; • M.OMVA ;

charge d’une validation des acquis de l’expérience (VAE) La validation des acquis de l’expérience (VAE) est accessible dans le cadre du Plan de formation de l'entreprise, du Droit Individuel à la Formation (DIF) ou du congé VAE. Siège national : 43, boulevard Diderot - BP 80057 - 75560 Paris cedex 12 VAE dans le cadre du plan de formation : tél : 0820 205 206 (0,09 € TTC/min) VAE dans le cadre du congé VAE : tél : 0820 209 210 (0,09 € TTC/min) fax : 01 53 02 14 74 e-mail : cif@uniformation

. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2/6 10. INSCRIPTION ADMINISTRATIVE ANNUELLE Régime d’inscription Statut  1 Formation initiale  3 Reprise d’études non financées  01 Etudiant  02 Stagiaire formation permanente  2 Formation continue reprise d’études financées  4 Formation par apprentissage diplômante  03 Auditeur libre  04 Apprentissage Catégorie socio-professionnelle Voir annexe D La vôtre Celle du chef de famille Celle de l’autre

formation international prévention représentation solidarité citoyenneté jeunesse BOURSES ET GUIDE DES ÉTUDIANTES AIDES www.fage.org + d’infos sur S ET GUIDE DES BOURSE S AIDES ÉTUDIANTE 2 formation international prévention représentation solidarité citoyenneté jeunesse Sommaire I - Les bourses du Ministère de l’Enseignement Supérieur et de la Recherche II - Les bourses des autres Ministères III - Les aides à la mobilité sortante. Partir à l’étranger IV - Les aides

l’évolution du public et de la comparaison inter-générationnelle que se structure son identité professionnelle. Notre projet de recherche est donc né d’interrogations professionnelles, qu’elles réfèrent à la formation des enseignants (en formation initiale mais également en formation continue) ou à l’exercice du métier d’enseignant dans des établissements à fort recrutement populaire (et plus particulièrement des établissements en ZEP, REP). Ce projet a progressivement pris forme à travers nos travaux

à sa programmation, susciter l’intervention des plus forts ou celle des plus faibles, etc. : la gestion de la complexité, c’est en particulier la gestion des contraires)… et faire « du n’importe quoi ». 2) J’aurais rendu un mauvais service à la formation des enseignants, en critiquant l’approche communicative (au titre qu’elle constituerait une cohérence limitative aussi insuffisante que les autres) alors même qu’elle n’était pas encore passée dans les pratiques de la plupart des enseignants. Mes

12/ 2010 A TINEJDAD ET ERFOUD L LES CONTENUS D’ENSEIGNEMENT DANS L’APPROCHE PAR COMPETENCES DE BASE ELABORE ET P PRESENTE PAR Mr LAHCEN CHAROUIT INSPECT. D’EPS DELEGATION ERRACHIDIA DECEMBRE 2010 1 PREAMBULE Dans le cadre de la formation continue ces deux journées sont sans nul doute insuffisantes pour vous présenter quelques éclairages sur la didactique, L’approche par compétence de base et sur la méthodologie de l’intégration. Cet exposé s’adresse spécialement aux enseignants

Mohamed Modules de formation des maîtres du primaire Modules de formation des maîtres du primaire Organisation internationale de la Francophonie - Mai 2010 © OIF 2010 Tous droits de reproduction interdit pour tous pays. Maquette et mise en page : DanBourgami Magaouata 2 OIF-2010 Sommaire I. II. Référentiels pour la formation des élèves-maîtres......................5-52 Repères pour élaborer et évaluer des manuels scolaires.....................53-79 III. Formation des enseignants