Glissements progressifs du plaisir

VYGOTSKI (ibid.), cette perspective considère le contact avec le milieu favorable au 75 Nous nous rattachons aux propos avancés par Marie-Thérèse VASSEUR (2005 : 51) concerant la centrationdécentration du locuteur alloglotte par rapport au « montage progressif d’une compétence bilingue » qui est au cœur de la dimension de l’interaction-acquisition comme dynamique (au moins) bilingue. 114 Deuxième partie Le parler bilingue : choix de langues et alternances codiques arabe dialectal/français développement

en 422, la comédie Les Guêpes, d’Aristophane est une charge sévère contre ce système et les jugements de l’Héliée, notamment le chœur est représenté par un essaim de vieillards en marche pour le tribunal. Philocléon ne vit plus que pour avoir le plaisir de juger les autres au milieu d’un essaim de vieillards colériques au dard menaçant. Pour sa part, dans le Contre Aristogiton (I, 52), Démosthène décrit ainsi l’accusateur : « Il traverse l’agora, dressant l’aiguillon comme une vipère ou un scorpion

États-Unis, d’Europe ou du Japon. Les États-Unis, par exemple, conservent et exercent encore leur statut de première puissance mondiale, et leur double façade océanique en fait un acteur majeur du développement futur de l’aire pacifique. Le basculement progressif de l’Occident américain vers l’Orient ne constitue au final qu’un rééquilibrage des forces en présence, au profit surtout de l’Asie pacifique. Il marque l’entrée d’une part croissante de l’humanité dans un modèle de consommation capitaliste. pages

États-Unis, d’Europe ou du Japon. Les États-Unis, par exemple, conservent et exercent encore leur statut de première puissance mondiale, et leur double façade océanique en fait un acteur majeur du développement futur de l’aire pacifique. Le basculement progressif de l’Occident américain vers l’Orient ne constitue au final qu’un rééquilibrage des forces en présence, au profit surtout de l’Asie pacifique. Il marque l’entrée d’une part croissante de l’humanité dans un modèle de consommation capitaliste. pages

autour de projets réalisés en coopération par des segments de firmes différentes »(2), une organisation particulièrement souple car elle peut être configurée pour la durée de chaque projet. Sans atteindre ce degré de développement, le basculement progressif des systèmes informatiques vers une architecture en réseau est considérable : les réseaux Intranet ou l’Internet deviennent l’ossature centrale du système informatique de l’entreprise, qu’il s’agisse de la relation client, de la gestion des fournisseurs

ces cas, il est du ressort de la puissance publique de les aider à faire des choix plus en cohérence avec leur bien-être de long terme. C’est l’approche paternaliste, qui peut se décliner en différents arguments : • les citoyens sous-estiment le plaisir qu’ils prendront à consommer de l’art, parce qu’ils ont du mal à se projeter dans le futur ou bien du fait des carences de leur formation. Il faut donc créer les conditions d’une première expérience (ou de plusieurs premières expériences), afin de

l’assimilation de ses objectifs et de ses méthodes à ceux des langues anciennes, ou au contraire la revendication et l’élaboration d’objectifs et de méthodes spécifiques. Un certain nombre de décisions administratives jalonnent le développement progressif de l’enseignement des LVE en France (cette progression est loin d’être linéaire : je passe sur les nombreuses décisions qui ont impliqué des régressions, parfois durables et importantes) : 1829 : enseignement facultatif des LVE dans les collèges

(ibid.), cette perspective considère le contact avec le milieu favorable au 75 Nous nous rattachons aux propos avancés par Marie-Thérèse VASSEUR (2005 : 51) concerant la centrationdécentration du locuteur alloglotte par rapport au « montage progressif d’une compétence bilingue » qui est au cœur de la dimension de l’interaction-acquisition comme dynamique (au moins) bilingue. 114 Deuxième partie Le parler bilingue : choix de langues et alternances codiques arabe dialectal/français

l’assimilation de ses objectifs et de ses méthodes à ceux des langues anciennes, ou au contraire la revendication et l’élaboration d’objectifs et de méthodes spécifiques. Un certain nombre de décisions administratives jalonnent le développement progressif de l’enseignement des LVE en France (cette progression est loin d’être linéaire : je passe sur les nombreuses décisions qui ont impliqué des régressions, parfois durables et importantes) : 1829 : enseignement facultatif des LVE dans les collèges

situations concrètes vécues par les participants, respectant des règles procédurales d’organisation des échanges, l’analyse en groupe constitue un travail réflexif mené en commun. Les résultats de l’analyse en groupe sont donc le fruit d’un processus progressif de discussion et de production collective de connaissances. La démarche permet donc aux participants de s’approprier un bagage réflexif sur leur travail, ce qui est en soi un effet important de la recherche-action. Volet 5: conclusions et recommandations: