Internationale de l'éducation

conseils pour mettre au point une stratégie visant à élaborer et à coordonner des programmes d’éducation internationale dans les autorités scolaires. En quoi consiste une approche globale de l’internationalisation? « Le tout est plus que la somme de ses parties. » Aristote Une approche globale de l’internationalisation reconnait que : • divers programmes d’éducation internationale sont requis pour répondre efficacement aux besoins des différentes parties concernées par l’enseignement

Revue internationale d’éducation de Sèvres 29  (avril 2002) L'élève aujourd'hui : façons d'apprendre ................................................................................................................................................................................................................................................................................................ Alain Kimmel Olivier Reboul, La Philosophie de l’éducation PUF, « Que Sais-Je ? » 9e édition, Paris, 1989,

L’éducation dans et pour la société de l’information L’éducation dans et pour la société de l’information Publications de l’UNESCO pour le Sommet mondial sur la société de l’information Auteur : Cynthia Guttman Tr a d u i t d e l ’ a n g l a i s p a r N i c o l e L é v y Les désignations employées dans cette publication et la présentation du matériel adoptée ici ne sauraient être interprétées comme exprimant une prise de position du secrétariat de l’UNESCO sur le statut légal d’un pays

buts et principes, Rappelant également l'Acte constitutif de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, qui énonce que «les guerres prenant naissance dans l'esprit des hommes, c'est dans l'esprit des hommes que doivent être élevées les défenses de la paix», Rappelant en outre la Déclaration universelle des droits de l'homme et les autres instruments internationaux pertinents du système des Nations Unies, Reconnaissant que la paix n'est pas simplement l'absence

langage. Il sera successivement professeur de psychologie, sociologie, philosophie des sciences à l'Université de Neuchâtel (1925 à 1929), professeur d'histoire de la pensée scientifique à l'Université de Genève de 1929 à 1939, directeur du Bureau international d'Éducation de 1929 à 1967, professeur de psychologie et de sociologie à l'Université de Lausanne de 1938 à 1951, professeur de sociologie à l'Université de Genève de 1939 à 1952, puis professeur de psychologie expérimentale de 1940 à 1971. Il

Institut international de planification de l’éducation Construire un tableau de bord pour l’enseignement supérieur Un guide pratique Michaela Martin Claude Sauvageot Projet coordonné par Bertrand Tchatchoua Enseignement supérieur Construire un tableau de bord pour l’enseignement supérieur Un guide pratique Michaela Martin Claude Sauvageot Institut international de planification de l’éducation Les idées et les opinions exprimées dans ce volume sont celles des auteurs et ne représentent pas

(E-9) Recife, Brésil, 31 janvier-2 février 2000 Préambule Nous, Ministres de l'Éducation et représentants des pays de l'E-9 comprenant le Bangladesh, le Brésil, la Chine, l'Égypte, l'Inde, l'Indonésie, le Mexique, le Nigéria et le Pakistan, qui rassemblent plus de 50 % de la population mondiale, après nous être réunis à Recife (Brésil) du 31 janvier au 2 février 2000, avons fait le bilan des progrès de l'Éducation pour tous (Education pour tous) dans nos pays. Ayant pris connaissance des comptes

L’éducation : la mondialisation, la localisation et l’évolution indigène ---les perspectives de l’éducation comparée. XIANG Xianming Institut de l’éducationt internationale et comparée Université normale de Beijing L’éducation comparée se trouve, dès sa naissance, dans l’interaction entre le cosmopolitisme et le nationalisme. Avec la mondialisation, après avoir connu la transition vers la laïcisation et la massification, le cosmopolitisme et l’universalisme sont actuellement expliqués

QUALITÉ DE BASE FINANCEMENT DE L'ÉDUCATION AU NIGERIA   By Par Otive Igbuzor, PhD Igbuzor Otive, PhD Country Director, Directeur de pays, ActionAid International Nigeria ActionAid International Nigeria Plot 590 Cadastral zone Terrain 590 zone cadastrale PO Box 1890, Garki, Abuja. PO Box 1890, Garki, Abuja. Tel: +234 9 2348480 & 2 Tel: +234 9 2348480 & 2 E-mail: Otive.Igbuzor@actionaid.org E-mail: @ Otive.Igbuzor actionaid.org otiveigbuzor@yahoo.co.uk otiveigbuzor@yahoo

L'éducation de base pour tous Oxfam propose un accord pour un meilleur financement de l'éducation Par Kevin Watkins* "L'éducation," a écrit Julius Nyerere, "n'est pas un moyen d'échapper à la pauvreté, mais de la combattre." Ces mots de l'ancien président de Tanzanie valent pour toute une génération de dirigeants africains d'après l'indépendance, pour qui l'éducation était la clé du développement humain, de la démocratie et de la prospérité. Quatre décennies plus tard, alors que les gouvernements