Internationale de l'éducation

Investir dans l’enseignement privé dans les pays en développement Investir dans l’enseignement privé dans les pays en développement SOCIÉTÉ FINANCIÈRE INTERNATIONALE Washington, D.C. 1999 Le contenu de la présente publication est basé sur le document intitulé “Education: Stratégie “Tous s’accordent à dire que l’éducation est d’une importance capitale pour le développement et la réduction de la pauvreté.” James D. Wolfensohn Président, Groupe de la Banque mondiale “Proposition d’un cadre détaillé

vue économique, l’éducation est un investissement. Elle représente, aujourd’hui, une dépense qui doit produire, demain, un supplément de richesse et de bienêtre. La dépense est élevée : elle constitue en France 6 à 7% du PIB, à quoi il convient d’ajouter le coût d’opportunité du temps passé à l’école ou à l’université, au cours duquel la société renonce au produit du travail productif des élèves et des étudiants et ceux-ci aux revenus correspondants. Certains effets de l’éducation, sur la santé, sur

de cette bourse doit être effectuée auprès de votre établissement. • Un complément Erasmus et/ou, une "bourse de mobilité" réservée aux étudiants boursiers peut être demandé à votre université. Ces 2 aides sont financées par le ministère de l'Éducation nationale, de l'Enseignement supérieur et de la Recherche. • Des aides existent aussi au niveau des collectivités territoriales, en particulier votre Conseil régional et même votre Conseil général. Dans tous les cas, un étudiant français qui

Sur le plan interne CHAPITRE 2 : ETAT DES LIEUX Section 1 : Les institutions spécialisées pour handicapes Section 2 : Les enfants handicapes et les programmes d’enseignement CHAPITRE 3 : LES OBSTACLES A L’EDUCATION DES ENFANTS HANDICAPES Section 1 : Les obstacles d’ordre politique Section 2 : Les obstacles d’ordre économique Section 3 : Les obstacles d’ordre culturel CONCLUSION GENERALE SIGLES

le code] En 1949, lors de la Première Conférence internationale sur l’éducation des adultes (CONFINTÉA 1, Elseneur, Danemark), l'analphabète est définie comme étant «une personne incapable de lire et écrire, en le comprenant, un exposé simple et bref de faits en rapport avec la vie quotidienne.» 3 L’alphabétisation fait alors partie des préoccupations et des priorités sur le plan international, mais elle ne fait pas partie intégrante de l’éducation des adultes; elle est une étape préliminaire, la

ETUDE ANALYTIQUE DE L’INTERVENTION DU PAM POUR LA PROMOTION DU DROIT A L’EDUCATION DANS LA CIRCONSCRIPTION SCOLAIRE DE TANGUIETA - BENIN L’étude analytique de l’intervention du PAM pour la promotion du droit à l’éducation dans la circonscription scolaire de Tanguiéta se fera en deux temps. Une première section mettra en lumière les limites de cette intervention ; elle sera complétée par une seconde section entièrement dédiée à la formulation de suggestions dans le sens d’une efficacité renforcée

Des projets conjoints sont consacrés à différents groupes de la société : jeunes, femmes, parlementaires, maires, grands médias et médias « parallèles », responsables religieux, chefs traditionnels, forces armées, etc. L’éducation est la solution ! Pour l’UNESCO, l’éducation est le fer de lance des activités de promotion d’une culture de la paix. Depuis des années, l’Organisation élabore des programmes pour aider les Etats membres et ses partenaires à adopter des politiques et principes d’action

Institut international de planification de l'éducation Vol. XXV, n° 1, janvier-mars 2007 À l'intérieur... Enseignement supérieur et dévelopment : • EUEREK et l'Europe du savoir page 4 • Combattre la pauvreté page 5 • Partenariats pour les économies du savoir page 6 • L'impact du sida en Afrique page 7 • Le guide UNESCO: Études à l'étranger page 8 • Enseignement supérieur privé page 9 • S'attaquer à la fraude page 10 EPT : la parité entre les sexes page 11 Enseignement supérieur et développement

Préambule La Conférence générale de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, réunie à Paris, en sa vingtième session, ce vingt et unième jour de novembre 1978, Rappelant que la Charte des Nations Unies proclame la foi des peuples dans les droits fondamentaux de l'homme et dans la dignité et la valeur de la personne humaine, et affirme leur résolution de favoriser le"progrès social et d'instaurer de meilleures conditions de vie. Rappelant qu'aux termes

travaux de la Commission internationale sur l’éducation pour le XXIe siècle. © UNESCO, 1972 Sommaire PRÉSENTATION DU RAPPORT ........................................................ PRÉAMBULE par Edgar FAURE ................................................................ PREMIÈRE PARTIE XV XXI CONSTATS CHAPITRE I.—L’éducation en question ........................................................ L’héritage de passé L’éducation, nécessité biologique, p. 4.—L’éducation, nécessité sociale,