La Guerre Froide 47 53 Chronologie

m.) échotier (p.5) (n.m.) éhonté (p.192) (adj.) électrogène (p.148) (adj.) éluder p(.69) (verbe) émoustillé (p.33) (adj.) entériner (p.48) (verbe) entiché (p.19) (part. passé) entourloupe (p.152) (n.f.) éperon (p.76) (n.m.) épistolaire (p.47) (adj.) esbroufeur (p.21) (n.m.) escamotage (p.125) (n.m.) étayer (p.77) (verbe) exécrer (p.21) (verbe) : matière plastique dure et noire : assemblage de fils repliés et réunis par un fil : personne qui travaille dans un journal : qui n’a

française au XXème siècle Thème 2 - La guerre au XXème siècle (16-17 heures) Questions Mise en œuvre Guerres mondiales et espoirs de paix - La Première Guerre mondiale : l'expérience combattante dans une guerre totale - La Seconde Guerre mondiale : guerre d'anéantissement et génocide des Juifs et des Tziganes - Les espoirs d'un ordre mondial au lendemain des conflits : la SDN et l'ONU De la guerre froide à de nouvelles conflictualités - La guerre froide, conflit idéologique, conflit de puissances : un

des alliés comme l'indiquent les notes de protestation envoyées au gouvernement soviétique par les ambassadeurs américain et français[18]. Cependant, Kennedy qualifie la construction du Mur de « solution peu élégante, mais mille fois préférable à la guerre ». Le premier ministre britannique MacMillan n'y voit « rien d'illégal ». En effet, la mesure touche d'abord les Allemands de l'Est et ne remet pas en question l'équilibre géopolitique de l'Allemagne. Après une lettre que Willy Brandt lui a fait parvenir

vertigineuse ; - le texte est très compact, surtout dans le second mouvement, le premier étant divisé en sections qui passent de la scène où le narrateur est avec le Khédive et ses amis (13-20 ; 27-38 ; 47-67) à celles où il se trouve avec ses vrais amis, Coco Lacour et Esmeralda (21-27 ; 38-47) ; - la vitesse varie, surtout entre les deux mouvements. Le premier est marqué par une tension où le récit est rapide (ainsi lors de l’arrestation des membres du réseau : «Tout s’est passé très vite», 67)

ses nouvelles (les mêmes curiosités, les mêmes thèmes obsessionnels, les mêmes techniques de composition s’y retrouvent), mais qui fut rédigée par un homme très différent de celui qui écrivait de 1910 à 1930 : dépressif, hanté par le spectre d'une guerre totale dont il n'aura pas le courage d'attendre la fin, peu aidé par une épouse malade et elle aussi dépressive, suicidaire, il avait perdu sa légèreté d'analyste des coeurs, sa compréhension d'homme favorisé par la vie. Lieu : Les repères spatiaux

ses nouvelles (les mêmes curiosités, les mêmes thèmes obsessionnels, les mêmes techniques de composition s’y retrouvent), mais qui fut rédigée par un homme très différent de celui qui écrivait de 1910 à 1930 : dépressif, hanté par le spectre d'une guerre totale dont il n'aura pas le courage d'attendre la fin, peu aidé par une épouse malade et elle aussi dépressive, suicidaire, il avait perdu sa légèreté d'analyste des coeurs, sa compréhension d'homme favorisé par la vie. Lieu : Les repères spatiaux

Mémoires, lecture historique A. Mémoires et histoire B. L'historien et les mémoires de la Seconde Guerre mondiale en France B.1. Une mémoire patriotique a. Une France d'après-guerre divisée b. La Résistance comme mémoire ofcielle B.2. Le renouvellement depuis 1970 a. La remise en cause du mythe résistancialiste b. L'afrmation de la mémoire du génocide C. L'historien et les mémoires de la guerre d'Algérie (chapitre non développé, revenez l'an prochain.) Qestion Tème 1 introductif. Le rapport

aux autres. 2. Relevez les noms de lieux et mettez en relation les étapes et les dates. 3. Soulignez ce que sont pour vous les moments forts de l’intrigue. 1. La chronologie du récit Plus complexes qu’elles n’y paraissent, ces questions permettront dans un deuxième temps de vérifier en classe que les élèves ont bien compris la chronologie du récit, qu’ils sont à même de situer les retours en arrière et de définir ce qui fait événement dans le roman. L’ÉCOLE DES LETTRES I, n° 9, 1996-1997 2. Les personnages

fascinantes ne ralentira pas de sitôt. Au moment où j'écris, une compagnie canadienne d'exploration ayant de solides références ( ils ont découvert et retrouvé plusieurs galions espagnols et localisé le USS Maine, un navire de guerre ayant explosé et coulé en 1898, allumant la Guerre hispano-américaine ), a annoncé une trouvaille renversante dans la mer des Caraïbes. Ils ont localisé une « cité 2 Ground-Penetrating Radar (NdT : radar pénétrant le sol.) 14 perdue » à une profondeur de 640 mètres

thème dans les résultats ----------------------- 46 3.4. Le poids de la place des thèmes dans le programme------------------------------------------- 47 III. Le descriptif des groupes d’élèves ------------------------------------------------------------------- 47 1. Ce que savent et savent faire les élèves de chaque groupe -------------------------- 47 1.1. Groupes 0 et 1 -------------------------------------------------------------------------------------------- 49 1.2. Groupe 2 --------------