La Lecture Est Elle Utile Sans La Participation Du Lecteur

problématique : La lecture est--elle utile sans la participation du lecteur ? Nous utiliserons un plan dialectique en deux parties dans cette dissertation. Dans la première partie nous traiterons la thèse la plus éloignée de notre opinion en l’occurrence le fait que le livre est plus utile quand le lecteur en vit la moitié. Dans la seconde partie nous traiterons la thèse la plus proche de notre opinion personnelle en l’occurrence que le livre n’est pas forcément utile quand le lecteur en vit la moitié

Proposition de Dissertation (Sujet : « Les Livres les plus utiles sont ceux dont les lecteurs font eux-mêmes la moitié », Voltaire. A la lumière de votre lecture de Candide, appréciez ce jugement de Voltaire. ________________ Les indications placées entre crochets en rouge ne doivent absolument pas apparaître dans la rédaction définitive du devoir. Elles sont en effet là juste pour vous guider dans la progression de la dissertation À vous de bien soigner la présentation du devoir pour guider le

habitude, à une tradition didactique, ou si elle est plutôt justifiée par sa valeur. Finalement, est-il vraiment important et utile de la connaître? Y trouve-t-on des éléments qui enrichissent notre sensibilité? Ou qui enrichissent (ce qui revient au même…) nos instruments de connaissance, en nous donnant l’occasion d’exercer et de développer nos compétences de lecture? Il faudra donc, à la fin de l’activité, que vous fassiez un bilan, que vous vous demandiez encore une fois si l’analyse d’un texte

Les textes littéraires     Les difficultés rencontrées par les élèves dans la lecture de textes littéraires   Problème de la construction des personnages  - Dû au mode de narration (choix de la 1ère personne)  - Absence de présentation d’une situation initiale indices sémantiques et syntaxiques relevés au cours de la lecture  - Personnages décrits par le filtre de la subjectivité d’un autre    - Problème posé par le dénouement  - Lors de fins ouvertes donnant plusieurs interprétations

Belgique RÉSUMÉ Les I. O. de la Communauté Française de Belgique appellent à la construction des savoirs par le biais d’une approche par les compétences. Ces injonctions demandent l’ajout d’une dimension communicative en aval de l’acte de lecture comme motivation et pour donner du sens aux apprentissages. Notre recherche-action qui prend comme thème de travail « Le Prix des lycéens » démontre que connaissance et proximité ne peuvent être développés par le seul « tête-à-texte » (P. Kuenz)

place d'un brouillage ironique de ce que la fable est censée démontrer. La Fontaine établit un rapport complexe avec le lecteur : son écriture s'oppose au discours moralisateur qui fixerait des normes, des impératifs moraux. Par la bouche de l'un de ses personnages le romancier michel Rio exprime ce point de vue sur la littérature : "toute littérature digne de ce nom est utile par nature puisqu'elle vise à l'élucidation, pas à la leçon à l'élucidation." Manhattan terminus L'utilité de la littérature

mieux  comprendre ce que les lecteurs apprécient et n’apprécient pas dans le journal. L’objectif  principal  de  notre  mémoire  est  d’analyser  les  perceptions  des  lecteurs  à  propos  du  journal  et  de  mettre  cette  analyse  en  perspective  des  objectifs  de  l’entreprise.  Dans  ce  contexte, les questions de recherche à la base de ce mémoire sont les suivantes :  ­  Comment L’écho veut­il être perçu par ses lecteurs ? (identité) ;  ­  Comment les lecteurs perçoivent­ils L’écho ? (image) ; 

il dépend de l’attitude du public qui porte son jugement sur une certaine oeuvre (choix du lecteur). On identifie par classification selon l’expérience ou avec une intention, plus ou moins critique, définie. Le cas du poéticien est un peu particulier, car son travail constitue une dérogation par rapport à la norme courante de lecture pour instituer, selon d’autres critères, un nouvel ordre théorique utile à sa démarche. « Tout travail de classification, loin d’atteindre une supposée auto-organisation

Lorsque l’on feuillette un ouvrage, on s’aperçoit qu’il est extrêmement fréquent de trouver avant ou après l’œuvre en elle-même, une annexe ou un avant-propos différents selon les maisons d’édition. Certains de ces dossiers donnent des clés de lecture ou proposent des interprétations de l’œuvre, mais l’immense majorité d’entre eux proposent une « mini-biographie » de l’auteur. Pourquoi ce choix ? Est-il légitime ? La réponse de Paul Valéry est la suivante : « J’estime que la connaissance de la biographie

...........................................................................................................6 Quelques conseils pour la lecture .................................................................................. 7 Différentes façons de lire pour différentes occasions .........................................................7 Les étapes de la lecture active .............................................................................................8 Quelques conseils pour l’étude .