Méthodologie

• Supports présentés : Professeur(s) responsable(s) de la formation : A l’issue de la formation du mois d’avril, menée sur les thèmes suivants concernant l’économie droit enseigné dans les filières tertiaires : ATELIER 1 Dégager une méthodologie de progression dans les objets d’étude seconde, première, terminale (comment complexifier progressivement les objets d’étude ?) ATELIER 2 Identifier des points d’appui dans l’établissement, au dehors, pour initier des objets d’études. ATELIER

(Business To Business) et B-To-A (Business To Administration), j’ai souhaité au travers cet exercice développer mon savoir et apporter ma contribution en isolant une méthodologie pour réaliser un audit marketing spécifique à l’univers B-To-B. La problématique discernée au terme de cette réflexion est la suivante : Quelles méthodologies et règles suivre pour réaliser un audit marketing adapté aux modèles d’Affaires B-To-C et B-To-B ? J’introduirai ma réflexion en présentant les fondements de l’audit

Objectif Performance : Balanced Scorecard : la méthodologie à partir d’un exemple simple Relations entre les indicateurs (Extrait de e book « Objectif Performance ») 2/2 Cet extrait de e book « Objectif performance » présente sur un exemple pédagogique l’une des règles de base du pilotage prospectif, à savoir les relations entre différents types d’indicateur. L’exemple de formaleader sert de trame à la présentation détaillée de la démarche BSC (environ 90 pages pour le 2e chapitre de l’ouvrage)

Méthodologie de l’Epreuve composée en Première Type d’activité Séances méthodologiques Durée de la séquence 4 x 1 heure avec un exemple travaillé pour chaque partie Conditions d’enseignement et matériel nécessaire Possibilité de la faire en classe entière. Le travail sur exemple sera néanmoins plus efficace si la classe est dédoublée. Prérequis des élèves Aucun Objectifs de la séquence en termes de savoirs et savoir-faire Appréhender l’épreuve composée en classe de première Auteur(s)

Koto Directeur Commercial Société TSITONONINA Année scolaire : 201X-201Y Mois 201Y RESUME Le corps du rapport de stage est précédé d’un résumé en un seul paragraphe qui comprend (i) l’énoncé du problème ; (ii) les grandes lignes de la méthodologie ; (iii) une description de l’approche utilisée dans le rapport de stage, la recherche, et/ou les méthodes d’investigation ; (iv) les points importants du rapport de stage et un résumé des résultats ou les conclusions générales. En bas du résumé

METHODOLOGIE DU MEMOIRE •CHOIX DU THEME •RECHERCHE BIBLIOGRAPHIQUE •ELABORATION DE LA PROBLEMATIQUE •ELABORATION DE LA METHODOLOGIE •MISE EN PLACE DU SOMMAIRE •REDACTION •STYLE DU MÉMOIRE DE REDACTION •FORME DU MEMOIRE •REMISE DU DOCUMENT REALISE •SOUTENANCE DU MEMOIRE N. ZIANI, 2008 CHOIX DU THEME Etre en Relation avec les thèmes étudiés durant la formation Présenter un intérêt actuel Etre clairement délimité Etre réalisable dans les délais impartis Disponibilité de la documentation

projet. * Convergence SCOR/Six Sigma/Lean Conjuguer les trois méthodologies SCOR/Six Sigma/Lean Manufacturing rend plus efficace les efforts d’amélioration. Les utilisateurs les plus avancés du modèle SCOR sont actuellement tournés vers cette convergence qui leur assure une meilleure rentabilité de leur Supply Chain. Les gains issus de cette convergence sont de 3 à 5 fois supérieurs aux investissements La méthodologie SCOR structure l’alignement des opérations sur les indicateurs et objectifs

Quelle méthodologie faut-il adopter pour l’enseignement/apprentissage de l’oral ? Elie ALRABADI Université du Yarmouk Département de Langues Modernes elierabad@yahoo.fr Recibido: junio 2010 Aceptado: marzo 2011 RÉSUMÉ L’oral constitue une principale production langagière quotidienne mais il reste obscur, mal considéré et fait peu l’objet d’un véritable enseignement. Considéré comme insaisissable, éphémère, il bénéficie d’une image négative par rapport à l’écrit, auquel il est constamment

qualitatives/quantitatives. Approche qualitative Approche quantitative Objectifs Comprendre le pourquoi des comportements et des opinions, émettre des hypothèses Mesurer cb de consommateurs ont tels comportement ou telle opinion et qui sont ces conso Méthodologie Echantillon arbitraire de petite taille Questionnaire non ou peu structuré appelé « guide d’entretien », approche souvent directe Durée importante de l’entretien pour rentrer dans le sujet et l’approfondir « en douceur » Dépouillement et analyse

qui assurent l’encadrement et sont donc les garants du respect d’une méthodologie adaptée et de la bonne exécution. SOMMAIRE 1 DEFINIR LA PROBLEMATIQUE 2 1.1 Preuve de l’existence du problème 2 1.2 Détermination des enjeux de la résolution de ce problème : 2 1.3 Délimiter le problème 3 1.4 Définir l’objectif à atteindre avec le plus de précision possible 3 2 EXEMPLES DE SUJETS 4 3 ANALYSE DU PROBLEME ET METHODOLOGIE 5 3.1 Lister des observations/envisager des hypothèses 6 3