Mixité

3 types : * ensemble séparée côte à côte sans échange * ensemble indifférencié => enseignant égalitarisme * ensemble différencié => co éducation C Vigneron 2000 : 3 formes de gestion de la mixité : * Le statu quo : une entrée androcentrée où l’on occulte le niveau des filles et leurs difficultés par la même occasion. La référence c’est les garçons que l’on applique aux filles en rajoutant des points aux filles. * Une entrée essentialiste principalement chez les femmes qui s’interroge

(1881 rend obligatoire l’école mais la scolarisation reste superficielle et les enfants de zones rurale ne vont pas tous a l’école, attendre l’allocation familiale (1932) et loi Guizot (1833) obligation d’entretenir pour chaque commune une école Mixité : vers une « égalité dans la différence » E.Legouvé 47, afin de préparer aux rôles sociaux différents. Co-éducation : éducation commune dont les finalités diverges F = ménagères, G = soldats Les filles accèdent progressivement a l’école mais restent

La mixité dans les écoles. Faut-il sauvegarder la mixité en classe ? En premier lieu la mixité est un principe de l’égalité des sexes, elle permet d’apprendre les mêmes apprentissages aux filles comme aux garçons dans les écoles. Cela permet d’éviter des problèmes liés au sexisme et garder une certaine égalité dans les deux sexes. Lorsqu’ils étaient à l’école, mes parents avaient des apprentissages différents. Ma mère apprenait la couture et mon père la mécanique. D’une part il est également

l’associatif o 2.6 Répartition des fonctions • 3 Les formes de mixité • 4 Les critères de la mixité o 4.1 Critères physique  4.1.1 Critères objectifs mesurables  4.1.2 Critères subjectifs évaluables o 4.2 Critères économiques  4.2.1 Critères objectifs  4.2.2 Critères subjectifs o 4.3 Critères sociologiques  4.3.1 Critères objectifs  4.3.2 Critères subjectifs o 4.4 Intervention des pouvoirs publics • 5 Evolution spatiale de la mixité o 5.1 Equilibre tendu entre les fonctions o 5.2 Evolution

de la recherche, des études et des statistiques DARES D OCUMENT D’ÉTUDES MIXITÉ PROFESSIONNELLE ET PERFORMANCE DES ENTREPRISES, LE LEVIER DE L’ÉGALITÉ Par Catherine ACHIN Dominique MEDA Marie WIERINK N° 91 Janvier 2005 Les documents d'études sont des documents de travail ; à ce titre, ils n'engagent que leurs auteurs et ne représentent pas la position de la DARES. Rapport du groupe de travail «Mixité professionnelle et performance des entreprises», réuni à la Dares le 11 janvier,

existe différentes options d’associations ayant chacune des formes d’intégration variable. La difficulté réside dans le choix d’une forme statutaire permettant de réaliser les meilleures performances. On en vient à ce posé la question suivante, La mixité statutaire permet elle un meilleur management des réseaux de franchises ? Nous analyserons dans un premier temps les théories caractérisant plus particulièrement les franchises et les succursales et en deuxième partie nous étudierons en quoi rallier

asiatiques et hispaniques. Ces différentes catégories de population sont officiellement reconnues, puisque l’origine « ethnique » au sein d’un de ces cinq groupe fait l’objet d’une question dans les recensements (ce qui de fait minore la mesure de la mixité ethnique). Les communautés d’origine ont un rôle central dans la vie sociale américaine, elles structurent par exemple fréquemment l’espace urbain, puisque les villes américaines connaissent l’existence de longue date de quartiers communautaires.

Les chemins de la mixite conjugaleLes chemins de la mixité conjugale Laura Odasso Dans Migrations SociétéMigrations Société 2013/3 (N° 147-148)2013/3 (N° 147-148), pages 11 à 32 Éditions Centre d'Information et d'Etudes sur les Migrations InternationalesCentre d'Information et d'Etudes sur les Migrations Internationales ISSN 0995-7367 DOI 10.3917/migra.147.0011 Distribution électronique Cairn.info pour Centre d'Information et d'Etudes sur les Migrations Internationales.Distribution électronique

Problématique : Quel est le but d’un éco-quartier dans une ville comme Obernai ? Tout d’abord nous allons commencer par définir ce qu’est le développement durable dans un éco-quartier et si c’est bien respecté dans celui-ci. Puis nous allons évoquer la mixité (sociale). I – Le Développement durable dans un éco-quartier 1) L’environnement : L’environnement dans cette éco-quartier est bien respecté car nous avons à coté des roseaux qui sert de filtre naturel et jouent un rôle dans la préservation

Dans cette réédition de Sociologie de Paris, Michel Pinçon et Monique Pinçon-Charlot nous proposent un voyage sociologique au cœur de la capitale. Au delà d'un panorama relativement exhaustif de la situation parisienne, c'est une réflexion sur la mixité sociale à laquelle nous invitent les deux sociologues, interrogeant ainsi le caractère à la fois consensuel et équivoque de la notion. Les trois premiers chapitres nous proposent une lecture approfondie de la capitale: les sociologues posent les