Module 5 Enfant Handicapé

Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 8 Votre parcours de formation Page 9 Votre projet Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 11 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 29 Comment le jury va-t-il évaluer vos compétences ? Page 30 Comment allez-vous

identité |Page 4 | |Votre parcours professionnel |Page 5 | |Vos activités bénévoles |Page 8 | |Votre parcours de formation

compétences ? Comment allez-vous obtenir le DEAS ? Comment renseigner ce dossier de présentation des acquis de votre expérience ? Récapitulatif des preuves jointes Annexes du livret de présentation des acquis de votre expérience Page 3 Page 3 Page 4 Page 5 Page 9 Page 10 Page 11 Page 12 Page 30 Page 31 Page 31 Page 32 Page 35 Page 36 Annexe 1 : Référentiel d’activités du diplôme d’Etat Aide Soignant Annexe 2 : Référentiel de compétences du diplôme d’Etat d’Aide Soignant Page 37 Page 46 2 Demande

* * * «  Ce ne sont pas les pierres qui bâtissent la maison, mais les hôtes. » Table des matières Introduction : 1 Chapitre 1 Historique 2 1.1 Cadre Historique 2 1.2 Cadre Actuel 3 Cadre Légal 5 1.3 Evolutions législatives régionales : 5 1.4 Autres sources légales : 7 1.4.1 L’Arrêté « locatif » du 26/09/1996 : 7 1.4.2 Les arrêtés ministériels: 7 1.4.3 les Circulaires: 7 1.4.4 Autres 8 1.5 Les contrats de gestion : 8 1.5.1 Contexte de la création

PLAN AUTISME 2008-2010 Construire une nouvelle étape de la politique des troubles envahissants du développement et en particulier de l’autisme 1 SOMMAIRE 5 MESURES PHARES INTRODUCTION AXE 1. MIEUX CONNAITRE POUR MIEUX FORMER Objectif 1 : Elaborer et actualiser régulièrement le corpus de connaissances sur l’autisme Mesure n° 1 Mesure n° 2 Mesure n° 3 Elaborer un corpus de connaissances com mun sur l’autisme Etudier l’épidémiologie de l’autisme et des troubles envahissants du développement

dans la première partie la scolarisation et l’intégration des enfants handicapés, notamment porteurs de handicaps mentaux. La situation des personnes déficientes n’a cessé de se perfectionner avec une prise de conscience et une volonté d’améliorer leur quotidien, par la remise à niveau des structures les accueillant, une simplification des démarches administratives, des aides… En effet, actuellement, la possibilité pour les jeunes handicapés de poursuivre leur scolarité en milieu ordinaire n’est plus

essentielle à toute chose, particulièrement dans le domaine du handicap }}. SOMMAIRE SOMMAIRE ................................................................................................................. 1 Avant-Propos .............................................................................................................. 4 De l'assistante sociale à l'apprentie chercheuse ......................................................... 5 L'auxiliaire de vie sociale au domicile de la personne

............. 3 LES SERVICES A LA PERSONNE, UN SECTEUR EN PLEINE EXPANSION .................................... 4 HISTORIQUE DU GROUPE O2 .............................................................................................................. 5 CHIFFRES CLES .................................................................................................................................... 7 CARTE DE FRANCE DU RESEAU O2 .......................................................................

Intitulé du diplôme visé : AUXILIAIRE DE PUERICULTURE……………………..………………….. 1 Sommaire Livret à renseigner Page 3 Votre demande Page 3 Votre identité Page 4 Votre parcours professionnel Page 5 Vos activités bénévoles Page 8 Votre parcours de formation Page 9 Votre projet Page 10 Description de votre expérience et de vos acquis professionnels Page 11 Notice d’accompagnement du livret de présentation des acquis de votre expérience

Rééducation. Il est regroupé en 3 unités sur l'externat. C’est un établissement mixte accompagnant des enfants et des adolescents de 6 à 16 ans, présentant des troubles de la conduite et du comportement, entraînant des difficultés à établir un lien social et à suivre une scolarité classique. Les modalités d'accompagnement sont multiples : internat (dans deux foyers), semi-internat, internat modulé (accueillants familiaux), accueil de jour et un Service d’Education Spéciale et de Soins à domicile (SESSAD)