Module 5 Refus De Soins

80 Questionnaire N° 3 (sous-groupe B)................................................................................... 84 Lettre de rappel du questionnaire N° 3 ............................................................................... 87 5. Annexes (4) .......................................................................................................... 88 Lettre d’accompagnement synthèse du questionnaire N° 3................................................ 89 Analyse synthétique

Présentation des soins palliatifs, page 6 1) Historique, page 6 2) Les différentes institutions autour des soins palliatifs, page 7 II- Cadre législatif, page 9 1) Décrets de compétences infirmière, page 9 2) Droits du patient hospitalisé et de sa famille, page 10 3) Documents administratifs et protocoles lors d’un décès, page 10 III- Cadre conceptuel, page 11 IV- L’accompagnement de la fin de vie par une équipe pluridisciplinaire, page 12 1) Soins infirmiers,

pédiatrique en Afrique © 2006 Réseau Africain pour les soins aux enfants affectés par le sida (ANECCA) Page 230 : Lavage des mains, « WHO – Patient Safety » (Patient Safety tools and resources) Page 231 : Préparation d’une solution hydroalcoolique : « WHO – Patient Safety » (Patient Safety tools and resources) 4 Coordination scientifique et éditoriale 5 Table des matières PRÉFACE Dr Gilles Raguin, directeur du GIP ESTHER Page 9 MODULE 5 : Traitement ARV de l'infection à VIH chez l'adulte

charge de ces infections. Ce premier module traite de l’ampleur des IST, des facteurs qui déterminent leur épidémiologie, de la relation entre les IST et l’infection par le VIH et des conséquences de ces infections au plan sanitaire, social et économique. 1. Objectifs 1. Objectif général A la fin de ce module, les participants doivent être capables de : maîtriser l’épidémiologie des IST/VIH 2. Objectifs spécifiques A la fin de ce module, les participants doivent être capables de

La délinquance et la violence Sujet 11 La pauvreté, la précarité, l’exclusion Sujet 12 Les maltraitances Sujet 13 L’environnement et la pollution Sous-partie3 - La vie professionnelle, la santé, la médecine Sujet 14 Les structures de soins Sujet 15 Les infections nosocomiales Sujet 16 Les cancers Sujet 17 Les infections sexuellement transmissibles Sujet 18 Le sport et le dopage Sujet 19 La régulation de la natalité Sujet 20 L’assistance médicale à la procréation (AMP) Sujet

............................................................................. 4 Partie Commune Galop® 1 ................................................................................................................................................ 5 Galop® 2 Westerner ............................................................................................................................................. 6 Partie spécifique Galop® 2 Westerner .................................................

INTRODUCTION Dans le cadre de ma formation Aide-soignante, je dois valider le module 5 « relations-communications », avec un patient en relatant un fait marquant rencontré. Je choisis Madame Rose, âgée de 87 ans. Elle est contentionnée au fauteuil roulant, avec une ceinture pelvienne et elle se déplace seule. Elle est atteinte de la maladie d’Alzheimer. Cette dame réside dans une maison de retraite médicalisée, accueillant 85 personnes âgées dépendantes et indépendantes .Je choisis cette

identité |Page 4 | |Votre parcours professionnel |Page 5 | |Vos activités bénévoles |Page 8 | |Votre parcours de formation

Institut de Formation d'Aide Soignant CHRU-Montpellier Promotion 2010-2011 Module 5 '' Relation Communication '' SOMMAIRE Introduction : Présentation de la structure …....................................…............................................p1 Description de la situation relationnelle ……...............................................................................p2 p3 Analyse de la situation relationnelle …...................................

sauvage ou des conditions effroyables causées par un cataclysme naturel, elle peut être en réaction posttraumatique et présenter elle aussi des défenses rigides de négation, d’évitement, de régression qui l’amène soit à se montrer indifférente, soit à refuser l’aide. Ce peut être très rebutant pour la soignante, mais il ne faut pas se décourager, comme on ne peut non plus forcer le dialogue. Il faut tout simplement demeurer disponible et ouverte aux besoins de cette personne victime de la vie. Mais avec