Multiculturalité Interculturalité

toujours dans un « objectif » précis et considérant que l’interculturalité n’est pas « quantifiable », qu’elle ne peut pas être « accomplie » ou « objectivement vérifiable » dans le programme d’activités. Le résultat est qu’on ne parle pas de interculturalité, on parle de « séances de cadrage » et ce n’est pas même chose. Pourtant, ce sont ces échanges, ces visites officielles des délégations d'élus et de fonctionnaires locaux, dans un sens ou dans l’autre du partenariat, qui déterminent sensiblement

d’une langue étrangère) par les images qu’il construit et propose de ces pratiques , à travers les significations des mots qui les désignent et que les discours re-construisent. GARDIES P. UNIVERSITÉ MONTPELLIER III Stéréotypes et interculturalité : pistes pédagogiques Les stéréotypes, les représentations figées font partie du paysage culturel d’un cours de FLE et ces derniers sont autant le fruit des apprenants que de l’enseignant. Aussi à l’heure où l’on prône une véritable pédagogie

différentes ères géographiques qui s’articuleront autour de cette expression : connaissance de soi et des autres. Différents axes du cours : 1) Problèmes de définition. Grandes écoles. Sources et références 2) Altérité et réception ; Interculturalité et intertextualité ; Dialogisme et polyphonies 3) Postcolonialisme : Définition, principes et limites 4) Littérature et relations avec les autres arts Programme du cours : Première séance : Présentation générale du cours Deuxième

à d’autres recherches de comparaisons internationales qui s’intéressent aux différences de cultures professionnelles (Maurice et al.1982) et nationales (Hofstede 1980, D’Iribarne 1989, Calori et De Woot 1994), notre étude va au-delà de la multiculturalité pour donner un intérêt à l’interculturalité en management des organisations. Il s’agit pour nous de rendre compte de deux choses : le « choc des modèles de management » Mutabazi (2007, 136) et leurs effets sur le fonctionnement et le management

incompétences de l’Autre et de Soi, ceux du Nord apportant technologie, savoir-faire industriel et participation au capital, ceux du Sud, connaissance du marché et contrôle des données locales. Plusieurs travaux de recherche ont montré que la multiculturalité est porteuse d’innovation dans les organisations (Johansson, 2001), et que les équipes ainsi constituées arrivent plus facilement à résoudre les problèmes et à accomplir le travail de groupe (Ely & Thomas, 2001). Cette amélioration de la performance