Pédagogie

Pédagogie de projet Aller à : Navigation, rechercher La pédagogie de projet est une pratique de pédagogie active qui permet de générer des apprentissages à travers la réalisation d'une production concrète. Le projet peut être individuel (comme un exposé ou une maquette) ou collectif (l'organisation d'une fête, d'un voyage, d'un spectacle). Il est semblable à une « entreprise qui permet à un collectif d'élèves de réaliser une production concrète socialisable, en intégrant des savoirs nouveaux1

Grands courants pédagogiques Travail de groupe :La pédagogie par projet • Présentation des fondements de la pédagogie du projet À partir du XXème siècle, les membres du « courant de l’Éducation nouvelle » ont expérimenté des pratiques de la pédagogie du projet. John Dewey (1859 – 1952), philosophe et psychologue américain, est considéré comme l’initiateur de la pédagogie du projet.Il a défendu l’idée qui l’école doit fournir à l’apprenant les moyens de répondre à son besoin de réalisation

nécessite des soins médicaux et paramédicaux réguliers et à l’utilisation de méthodes orthopédagogique La pédagogie du projet : Pourquoi la pédagogie du projet ? Le but de cette stratégie est de permettre aux étudiants de vivre une expérience quasi professionnelle en suivant les étapes de planification, de préproductions, de production et de mise en route. Il faut compter que cette pédagogie fait appel à l’attitude de coopération. Le « vivre ensemble », avec toute l’adaptabilité qu’il impose, est

Les pédagogies nouvelles : tentations et dérives Pédagogies nouvelles tirent leur force et pertinence d’une révolte Contre l’école-caserne, école-usine école qui évalue avant d’enseigner L’école ou : L’on se rend avec angoisse L’on travaille avec ennui et souffrance L’on apprend la soumission plutôt que l’autonomie L’on sélectionne et fabrique échecs et hiérarchies L’on détermine le droit à l’erreur, à la différence, à la parole Réduire sa pédagogie à ses outils : On assimile trop souvent Freinet

LES POINTS ESSENTIELS DE LA PEDAGOGIE INSTITUTIONNELLE • Conceptions de l’apprentissage : La Pédagogie institutionnelle est donc née de la rencontre entre l’instituteur Fernand Oury et la psychologue d’Aïda Vasquez. Ses fondateurs définissent la pédagogie institutionnelle comme «un ensemble de techniques, d'organisations, de méthodes de travail, d'institutions internes, nées de la praxis de classes actives. Elle place enfants et adultes dans des situations nouvelles et variées qui requièrent

Education et Psychologie Caractéristiques Pédagogie | Pédagogie du Sujet | Pédagogie de l’objet (culture) | Concepts | La confiance.Construction, développement (physique et mental) L’éveil (Des capacités qui sont en l’enfant)Ecouter, observerL’empathie : l’éducateur doit comprendre comment pense l’enfant, se met à la place de l’autre.J.J Rousseau : « sujet de fait » : on a rien à faire, on doit accepter que l’autre est un sujet. | Transmission (apports) : donner quelque chose à l’autre.Normaliser :

PEDAGOGIE DISTINCTION ENTRE PEDAGOGIE ET DIDACTIQUE : Didactique : Transposition didactique : reformulation du savoir-savant en vue d’une transmission en fonction du niveau des élèves. Didactique d’une discipline : Se base sur une discipline : transmission d’un savoir savant. Est fonction d’un niveau. S’intéresse aux problématiques, difficultés des élèves. Permet de rendre enseignable ce qui pose problème. Didactique générale ou transdisciplinaire : réflexion sur l’enseignement général des disciplines

est une initiative de parents désireux d’offrir à leurs enfants une éducation basée sur la pédagogie Waldorf . Ses objectifs principaux concernent la divulgation de la pédagogie Waldorf et le fait de la rendre accessible à tous, et ce en ouvrant une école publique dédiée à la pédagogie Waldorf sur le territoire de la Commission scolaire Val-des-Cerfs. En tant que parents, nous avons choisi cette pédagogie car celle-ci prône un grand respect de l’enfant, le respect de son individualité, de ses rythmes

1. Qu’est-ce que la pédagogie active ? La pédagogie active est une philosophie de l’éducation et de l’enseignement basée sur une certaine conception que l’on se fait de l’être humain et du savoir d’une part, et d’autre part, sur l’acte même d’enseigner. Dans ce domaine, il existe deux conceptions opposées : L’homme est-il considéré : a. comme un être que l’on doit assister, orienter et guider ? ou b. comme le sujet actif de son propre développement de ses propres apprentissages ?

LES ECOLES WALDORF STEINER La pédagogie Steiner-Waldorf, fondée sur les théories éducatives de Rudolf Steiner, est une des applications les plus connues de l'anthroposophie dont il est le fondateur. Cette pédagogie est pratiquée dans les écoles Waldorf, écoles associatives autonomes, qui comptent environ 1 000 sites dans le monde. On les rencontre surtout en Europe et en Amérique du Nord, avec environ 200 sites en Allemagne. En 2009, il en existe une vingtaine en France dont onze officiellement