Projet Professionnel Master 2 Fle

LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES re à scri S’in ALCO l’IN INFORMATIONS PRATIQUES SUR LES ÉTUDES À L’INALCO 2, rue de Lille 75343 PARIS CEDEX 07 Tél. : 01 70 23 26 00 Fax : 01 70 23 26 99 www.inalco.fr INSTITUT NATIONAL DES LANGUES ET CIVILISATIONS ORIENTALES du lundi 20 septembre au samedi 18 décembre 13 semaines Vacances de Noël : du lundi 20 décembre 2010 au dimanche 2 janvier 2011 1ère session du 1er semestre du lundi 3 au samedi 15 janvier 2011 du lundi 24 janvier au

exposer la façon dont je voudrais paraître auprès des gens plutôt que la véritable image que j’ai auprès d’eux. Cependant, je peux tenter de le faire en me basant par exemple sur ce qu’ils auraient pu me dire. Bref, essayons de donner une image fiable. 2)Comment on me perçois : Tout d’abord, je pense que leur premier avis sur moi est le bon, à savoir mon côté calme et posé. Je peux à ce sujet en être sûre puisque l’on m’a souvent fait la remarque. Ensuite, pour le reste, je ne saurai exactement

communication efficace avec le monde extérieur, il nous semble nécessaire de revoir/étudier ces erreurs commises par les «futurs communicateurs» du monde pour pouvoir les corriger. 0.2 Problématique À l’examen de quelques copies des apprenants du FLE à l’Université de Cape Coast (Niveau 200), nous constatons beaucoup d’erreurs commises dans leurs rédactions. Nous avons observé des erreurs concernant l’accord en genre et en nombre, les choix de verbes, la place du pronom personnel et l’orthographe

Pour retrouver les détails des fonctionnalités de Dauphine Mobile : www.dauphine.fr Stages, jobs, emplois ... Rendez-vous sur le site d’insertion professionnelle. Accès par l’ENT, onglet «Insertion pro» 2 Université Paris-Dauphine | Dauphine en mains 2013 3 U n i v e r s i t é P a r i s - D a up h i n e | D a u p h i n e e n m a i n s 2 0 1 3 Sommaire Présentation de l’université /////////////////////////////////// 7 La vie étudiante ///////////////////////////////////////////////////////////////

du public. Les apprenants désirent valider leur formation par des certifications externes reconnues, sans être pour autant obligés de s’inscrire à un cours spécifique qui y serait consacré. Cet intérêt pour les certifications touche maintenant les professionnels des entreprises qui veulent ajouter sur leur CV un diplôme de langue. Cette évolution est accueillie favorablement par les responsables de formation des organismes de langues et des entreprises, dans la mesure où elle permet d’évaluer des formations

d'être tributaires d’un phénomène de mode, les élèves montrent dans leurs témoignages l'atout professionnel que représente l'apprentissage de la langue chinoise ainsi que l'ouverture sur une autre culture. Quelque soit les orientations très différentes des uns et des autres, cet apprentissage s’inscrit dans le parcours des élèves. Q u'ils soient ici remerciés pour ces précieuses contributions ! 2 3 Dans son numéro du 15 avril 2001, OUZHOU SHIBAO, Nouvelles d'Europe, a publié un long

à la British Institute of Rome en cours classiques. Tous mes élèves étaient italiens et donc "cousins" d’un point de vue linguistique. L’enseignement/apprentissage en était donc favorisé et surtout je parlais leur langue. Lorsque j’ai su que le Master 1 Fle impliquait un stage j’ai décidé de l’effectuer dans un pays où la langue française est très loin de la réalité linguistique des natifs (l’alphabet, le sens de la lecture, la prononciation, la culture etc.) et dont je ne parle pas la langue. J’ai

Pour une didactique de la stylistique en classe de fran¸cais langue ´ etrang` ere Adeline DESBOIS M´emoire de master 1 de Fran¸cais langue ´etrang`ere, pr´esent´e en septembre 2009 `a l’universit´e Stendhal-Grenoble 3 Je remercie Patrice Terrone pour les pr´ecieux conseils qu’il m’a donn´es. 1 Sommaire Introduction 3 1 Approches th´ eoriques du texte litt´ eraire en classe 1.1 Enseigner la litt´erature : oui, mais pourquoi ? . . . Apprendre la langue par la litt´erature . . . Litt´erature

Livret de Cours LICENCE - MASTER ANNEE UNIVERSITAIRE 2011 - 2012 Livret de cours destiné aux étudiants internationaux en programme d’échanges 1 Document non contractuel Les informations sont données à titre indicatif sous réserve d’éventuelles mises à jour ultérieures SOMMAIRE PRESENTATION DE L’ORGANISATION DES ETUDES A L’IAE LYON……………………… 03 INSTRUCTIONS…………………………………………………………………………….. 05 DATES CLES ……………………………………………………………………………… 07 LICENCE ECONOMIE – GESTION ………………………………………………………

redevable aussi à Marguerite et Agnès pour leur dévouement et leur aide. Enfin, je tiens à exprimer toute ma reconnaissance envers mon époux LI Yong, sans le soutien moral et l’appui logistique duquel ce travail n’aurait sans doute pu être mené à bien. 2 TABLE DES MATIÈRES TABLE DES MATIÈRES ....................................................................................................... 3 Introduction .....................................................................................