Pronom

C’est précisément le cas du tristement célèbre Adolf Hitler,1/ Les procédés d'énonciation *Les marques du locuteur : pronoms personnels (je, me, moi,nous), adjectifs possessifs (mon, ma, mes, notre, nos) et pronoms possessifs (le mien, le nôtre) *Les marques du destinataire: pronoms personnels (tu, te, toi,vous), adjectifs possessifs (ton, ta, tes, votre, vos) et pronoms possessifs (le tien, le vôtre) *Les marques du lieu et du temps : ici, là-bas, à cette place, maintenant, en ce moment

interrogative et impérative Objectif Etre capable de placer le verbe conjugué dans une phrase interrogative ou impérative. 1. La place du verbe conjugué dans une phrase interrogative a) La phrase interrogative SANS pronom interrogatif Quand on pose une question sans pronom interrogatif (wer?, wie?, was?, etc.), le verbe conjugué remonte à la première position. Beispiel Wohnst du hier in diesem Hochhaus? Habites-tu ici dans cet immeuble ? Quand il s'agit d'un verbe à particule séparable

filles joufflues. 5. LES PRONOMS varient : il existe différents pronoms • Les pronoms personnels Leur forme varie en genre, en nombre et selon la fonction qu’ils occupent dans la proposition. Je, tu, il, elle, on, nous, vous, ils, elles, me, te, La, les, lui, leur, se, y, en, moi, toi, soi, eux. • Les pronoms démonstratifs

pèlerinage. • Tristesse : -V.7 : Seul, Inconnu -V.8 : Triste, Nuit • Le poème décrit la journée du poète : -Vers 1 : « Demain, dès l’aube… »  Métaphore -Vers 9 : « Je ne regarderai ni l’or du soir qui tombe »  Métaphore • Pronom dominant : -« Je » • Autres pronoms : -« tu/toi/ta » = Léopoldine, sa fille qui repose dans la « tombe » • Vers 5 : « Les yeux fixées sur mes pensées » Le poète ne pense qu’à sa fille, il ne se laisse pas détourner par le paysage traversé. Ceci est souligné par

A travers un ensemble d’items, elle propose d’évaluer les compétences des élèves sur plusieurs des processus constitutifs de la compréhension du texte : compréhension d’ordre général production d’inférences reconnaissance des référents des pronoms. Le travail demandé à l’élève est dans la plupart des items un travail d’interprétation, dans lequel il utilise à la fois les indices du texte et ses connaissances personnelles pour construire une information. CARACTERISTIQUES DU TEXTE Ce texte

Exprimer la possession Indiquer les couleurs Les pronoms moi, toi, lui, elle, vous La négation : ne ….pas L’accord des adjectifs avec le nom Caractériser un objet Demander et indiquer le prix Les pronoms forts au pluriel nous, vous, eux, elles Les prépositions L’interrogation avec où 22 23 Séance 2 26 Séance 3 30 SEQUENCE 3 Séance 1 L’environnement, découverte touristique Situer un lieu S’informer sur un lieu Les pronoms forts au pluriel nous, vous, eux, elles Les prépositions

...............Mí (pronom personnel (me ,moi) Tu Adjectif possessif Ton Ta..........................................Tú (pronom personnel (tu) El (article) (Le).................................................................Él (pronom personnel) (il) De (préposition)...............................................................Dé (verbe dar ( que je donne) Se (pronom personnel) (se)..............................................Sé verbes saber et ser Te (pronom personnel (te,toi).

consonne ou par un "H" aspiré, il s'accorde avec l'adjectif. En tant qu'adjectif, il s'accorde en genre et en nombre avec le nom auquel il se rapporte. En tant que pronom, il prend le genre et le nombre du nom qu'il remplace.  Pour pouvoir accorder correctement tout, il faut savoir s'il est adverbe, déterminant, adjectif ou pronom. Tout adverbe Tout est adverbe quand il est devant un adjectif, un autre adverbe ou une locution adverbiale. Il signifie selon les cas « complètement, entièrement

d’inversion : L’inversion simple : le sujet est placé immédiatement après le verbe : Rodrigue as-tu du cœur ? as-tu peur de mourir? L’inversion complexe : le sujet est bien antéposé au verbe mais il est aussitôt repris après lui sous la forme du pronom sujet de troisième personne correspondant : cette lucidité n’était elle pas la pire des erreurs? L’interrogation avec « Est-ce que ». Son utilisation offre la présence d’une marque de l’interrogation et permet de garder la construction normale

manière de les distinguer).  Les marqueurs représentés par une locution conjonctive de subordination (pour que, parce que, etc.) introduisent une phrase complexe dite ------------------------------------------  Les marqueurs représentés par un pronom relatif (qui, que, quoi, dont, où, lequel, etc.) introduisent une phrase complexe dite ------------------------------------------------------ REMARQUE: Une SUBORDONNEE est une phrase secondaire, écrite P2, dans l’analyse grammaticale,