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de l’informatique en France Il est urgent de ne plus attendre Rapport de l’Académie des sciences - Mai 2013 Rapport de l’Académie des sciences L’enseignement de l’informatique en France Il est urgent de ne plus attendre MAI 2013 Préambule Ce rapport sur l’enseignement de l’informatique a été préparé par un groupe de travail de l’Académie des sciences dans le cadre de son Comité sur l’enseignement des sciences. Il a été présenté le 6 mars 2013 au Comité restreint de l’Académie (Comité composé des

Entrevue Marie-Hélène Parizeau Science et vie La science en quête d’humanité À quoi sert une avancée technologique ? Quels sont les risques de telle technique ? Entraînera-t-elle des problèmes de santé irréversibles, des conséquences environnementales catastrophiques ? Agit-on pour le bien public ou pour le C. HAYEUR / AGENCE STOCK profit d’un petit groupe ? Quel genre d’humanité est-on en train de construire ? Toutes ces questions passionnent Marie-Hélène Parizeau, professeure à la Faculté de

Descartes dans les méditations métaphysiques s’attachait déjà à dire que pour établir quelque chose de constant et de ferme dans les sciences il fallait se défaire de toutes ses opinions. Bachelard dans la formation de l’esprit scientifique rejoint Descartes et souligne l’opposition entre la science et l’opinion, entre la croyance et le savoir. En effet, « la science dans son besoin d’achèvement comme dans son principe s’oppose absolument à l’opinion ». Ainsi donc pour établir une connaissance, il

participation à la vraie connaissance (nul n'est méchant volontairement ; le vrai courage est la connaissance de ce qu'il faut vraiment redouter). Chez les Grecs, la vertu est un principe d'excellence. Elle désigne chez Socrate, en particulier, la science du bien et du mal et le vrai mérite. Les vertus cardinales (autour de quoi tout s'ordonne) sont : prudence, courage, tempérance, justice. Dans cet extrait du « Ménon », Socrate entretiens un débat avec un personnage éponyme, un noble Thessalien

Le Président de la République de Pologne dispose d’un conseiller pour les questions scientifiques, en la personne du prof. Maciej Żylicz, biologiste, membre de l'Académie polonaise des Sciences (PAN) et Président de la Fondation Polonaise des Sciences (FNP), nommé le 3 novembre 2010. Le ministère de la Science et de l’Enseignement supérieur (Ministerstwo Nauki i Szkolnictwa Wyższego - MNiSW) est organisé en fonction des domaines attribués aux quatre secrétaires d’Etat ou sous-secrétaires d’Etat

------------------------------------------------- Introduction : Les sciences de l’information et de la communication d’Alex Mucchielli. Professeur à l’Université Paul Valéry-Montpellier III de 1980 à 2008, il est le fondateur du département des Sciences de l'Information et la Communication en 1989. D’autre part, il est responsable du Centre d'Étude et de Recherche en Information et en Communication (CERIC). Son approche s'inscrit dans l'héritage de l'École de Palo-Alto (théories systémiques

La science n’a pas d’âme La science nous ruine. Avec elle notre conscience est seulement la conscience d’un individu rationnel calculant ses avantages. Pas exaltant. Il faut reconcevoir l’individu. Pas facile. L’homme, depuis qu’il est conscience, cherche à maîtriser non seulement le monde, mais lui-même ! C’est pourquoi la science vaut, et règne. Faire de l’Homme une œuvre, voilà un projet à la fois technique et éthique. La question technique posée est comment bien vivre sa vie, comme on opère

NOTE DE SYNTHESE Les sciences dans les séries télévisées Depuis de nombreuses années, la télévision est très présente dans tous les foyers et celle-ci a un impact sur la société d’aujourd’hui. La télévision a fortement évolué, que ce soit au niveau de la technologie et que de l’esthétique. Ces programmes ont eux aussi changés et sans cesse évolués au fil des décennies. Ils ont su s’adapter à la demande du téléspectateur qui veut toujours mieux et de plus en plus. Les séries télévisées font

« Il fut un temps où les savants considéraient avec dédain ceux qui tentaient de rendre leurs travaux accessibles à un large public. Mais, dans le monde actuel, une telle attitude n'est plus possible. Les découvertes de la science moderne ont mis entre les mains des gouvernements une puissance sans précédent dont ils peuvent user pour le bien ou pour le mal. Si les hommes d'Etat qui détiennent cette puissance n'ont pas au moins une notion élémentaire de sa nature, il n'est guère probable

CHAPITRE II L’HISTOIRE SE VEUT UNE SCIENCE (SECONDE MOITIE DU XIX SIECLE) L’école méthodique s’inspire des pratiques du positivisme. Cette « école » domine l’historiographie à partir des années 1870 et son expansion est favorisée par les progrès de la science. Cependant de 1860 à 1875 un petit groupe d’historien H.Taine, Renan et Fustel de Coulanges ont été très critiqué. → l’historiographie les réhabilite aujourd’hui I. Les remises en cause de l’histoire romantique Auguste Comte (1798-1827)