Système continu

Formation des Maîtres : Ministère Développement Social de la Solidarité et des Personnes Agées MEN MJS PAMOFE : Ministère de l’Education Nationale : Ministère de la Jeunesse et des Sports : Projet d’Appui à la Mise en Œuvre de la Formation Continue des Enseignants PISE PO PPTE PRODEC PRODEJ : Programme d’Investissement Sectoriel : Plan Opérationnel : Pays pauvres très endettés : Programme Décennal de Développement de l’Education : Programme Décennal de la Justice PRODESS : Programme

I.- LA FORMATION PROFESSIONNELLE CONTINUE I.1- HISTORIQUE Le système de formation professionnelle continue français suscite beaucoup d’intérêt parmi de nombreux pays qui cherchent à s’inspirer de ce dispositif unique et original, instauré en 1971. Il y a plus de trente ans en effet qu’une loi a érigé le socle d’un droit permanent à la formation, et ce dans le but de répondre à de grands objectifs d’efficacité économique, de lutte contre l’exclusion sociale, de promotion sociale et de

1.2 La stratégie 1.2.1 La vocation  L’EITIA a définit une vocation claire et réalisable, elle se décline dans les marchés de la formation professionnelle initiale et continue. 1.2.2 Les objectifs  L’EITIA cherche à doubler son chiffre d’affaire par deux dans les 3 ans futurs tout en maintenant au moins son niveau de marge bénéficiaire

majorité des postes à partir de ses ressources humaines internes. Les critères de recrutement ont pour but principalement d’examiner la cohésion du futur employé avec la culture de son organisation plutôt que par rapport au poste à assurer. Le système de sélection permet l’évaluation des aptitudes à apprendre facilement et rapidement, plutôt que faire l’analyse des connaissances déjà acquises. Selon Hazama (1978 :123) et Morishima (1995 :135), les très de caractères propres à chacun, ainsi que

Ministère de l’Education Nationale, de la Recherche et de la Technologie Pour la formation continue du XXIe siècle Le rôle possible de l’Education Nationale dans la formation tout au long de la vie Table ronde sur la formation continue présidée par le Recteur Jean-Paul de Gaudemar jpdG/oct 98 1 I Rapport d’étape octobre 1998 POUR LA FORMATION CONTINUE DU XXIe SIECLE Le rôle possible de l’Education Nationale dans la formation tout au long de la vie Le rapport qui suit est destiné

ISCAE INSTITUT SUPERIEUR DE COMMERCE ET D’ADMINISTRATION DES ENTREPRISES Mémoire présenté pour l’obtention du diplôme du Cycle Supérieur de Gestion Sous le Thème FORMATION CONTINUE : DYNAMIQUE DE CHANGEMENT ET DEVELOPPEMENT DE LA PME MAROCAINE Par Membres du jury Omar TANANE Président : Mr. Bouzid AZZOUZI Professeur à l’ISCAE, Directeur de Recherche. Suffragants : ● Mr. Jamal RHMANI Ministre de L’Emploi et de La Formation Professionnelle. ● Mr. Ahmed ASSLOUN Professeur

dans un stator, un alternateur repose sur le principe de l'induction électromagnétique. Stator : partie fixe Rotor : partie tournante dans le stator Produire de l'électricité en utilisant le même principe que les générateurs de courant continu, le champ magnétique autour d'un conducteur induit un courant dans le conducteur. Généralement, un aimant tournant, appelé le rotor tourne dans un ensemble fixe de conducteurs enroulés en bobines sur un noyau de fer, appelée le stator. L'aimant tournant

du 16 juillet 1971. Cette loi est impulsée par Jacques Delors, alors conseiller de Jacques Chaban-Delmas[2]. Le principe d'une formation professionnelle continue transcende donc les clivages politiques. Tous les élus sont en effet conscients de la nécessité politique de créer par la formation professionnelle les garanties de l'adaptation du système productif français aux mutations technologiques et économiques engagées en ce début des années 70. Dans son article 1er la loi pose : « L'éducation permanente

de devenir développeur de logiciels! ESISAR GENIE LOGICIEL - E.CHENU 4 Thèmes du cours Les principaux thèmes abordés: • • • • • • • Pourquoi un cours de génie logiciel? C’est quoi un bon logiciel bien fait? Processus et activités Intégration continue Gestion de configuration et de faits techniques Travail d’équipe Gestion de projet ESISAR GENIE LOGICIEL - E.CHENU 5 Le génie logiciel est un far-west De nombreuses manières d’envisager le génie logiciel: • • • • • • • Les hackers anarchistes

Système de formation professionnelle qui a été construit par l’Etat. L’Etat intervient comme législateur et gestionnaire de la formation initiale. 2 autres acteurs interviennent : - Les employeurs, les entreprises - Les organisations syndicales Ces 2 acteurs interviennent comme négociateurs des accords interprofessionnels dont découlent les lois, et comme gestionnaires des fonds de la formation en alternance et de la formation continue. 3 réalités : - La formation initiale : s’adresse