Tri des déchets

Recyclage et déchets • Pistes de travail • Les différentes entrées : trouver des éléments déclencheurs pour un projet (visites, domaine scientifique et aspect citoyen, littérature…) • Ouvertures pour un « projet de classe » Recyclage et déchets Quelques exemples d’ouvrages scientifiques et littéraires que l’on peut exploiter dans sa classe. Recyclage et déchets Le voyage du Doudou d’une petite fille en camion-poubelle. Un album qui permet de découvrir le traitement des déchets et le métier

DES DECHETS INDUSTRIELS ET DES DECHETS MENAGERS SOMMAIRE INTRODUCTION 3 1- LE RECYCLAGE, EN GENERAL 3 a) Définition : 3 b) Recyclable et recyclé : 3 c) Les filières et les acteurs : 4 d) La chaîne du recyclage : 4 e) Impact de ce mode de gestion des déchets : 5 2- LES DECHETS MENAGERS 6 a) Définition : 6 b) Données : 6 c) Composition des ordures ménagères : 6 3- LES DECHETS INDUSTRIELS 7 a) Définition : 7 b) Les déchets industriels

Ceux qui ont déjà cherché, pour le bureau par exemple, une poubelle de tri multi-compartiments à la fois fonctionnelle et esthétique, mais aussi ceux qui se posent souvent la question de savoir dans quelle poubelle placer tel ou tel déchet apprécieront la"Barcode Trashcan". Cette poubelle, qui représente un petit pas pour l’humanité mais un grand pas pour le tri des déchets, a été créée par le designer coréen Woo Seok Park et a le mérite d’associe design et fonctionalité. Concrètement, quatre compartiments

recyclage des déchets. Groupe : 2 personnes Public : Enfants de 8-9 ans (CM1). Structure : Classe de primaire Sasserno. Thème : Le recyclage. Projet : Intervention dans une classe. Projet de Camille et Adeline Sommaire. Introduction Phase exploratoire L’enquête L’action mise en place Conclusion Remerciements Introduction : Nous avons fait le choix de travailler sur le tri sélectif et le

simple recyclage des déchets, vise à limiter radicalement leur production en favorisant une utilisation optimale des ressources par échange de flux et de matières dans des logiques de coopération à l’échelle des territoires. Question est récurrente depuis qq décennies : comment faire en sorte que nos déchets soient d’avantage valorisés et recyclés ? Valorisation : matière : par recyclage et compostage énergétique : incinération ou autre procédé thermique 1ere loi sur les déchets en 1975 + sujet

Le composte Introduction Chaque années, des tonnes de déchets sont mis en décharge ou incinérés. Des déchets inutiles, qu'ils faut éliminer, et ce de façon coûteuse. Le tri sélectif permet actuellement de recycler : - plastiques - papier - conserves - conserves - verres Cependant, que se soit au collège où à la maison, nos sacs poubelle présentent encore un

LE CIRCUIT DES DECHETS Le double circuit (sale-propre) : Il comporte une individualisation de deux circuits : Un circuit sale et un circuit propre pouvant présenter des variantes suivantes : - le sens unique : tout entre du coté propre et tout ressort du côté sale ; - la circulation propre est réservée à l'entrée et la sortie des malades et du personnel, à l'entrée du matériel ; la circulation est dévolue à la sortie du linge sale, du matériel souillé, des déchets La circulation unique

sélective mardi • Déchets végétaux les mercredis matin 14/01, 28/01, 11/02, 25/02 puis tous les mercredis matin du 04/03 au 30/12/2015 Autres déchets... Quoi ? TRI DES DÉCHETS Les gros encombrants présentés sur le trottoir (ex : mobilier, literie, électroménager) sont collectés uniquement sur rendez-vous obtenu au 02 47 78 13 00 réservé aux particuliers. Literie, gros mobilier et électroménager N O Pensez à sortir les bacs d’ordures ménagères la veille au soir E S Les déchets végétaux Tour(s)plus

Matière, thème, titre | * Matière : Activités scientifiques * Thème : Les déchets : réduire, réutiliser, recycler. * Titre : Gestion des déchets | Objectif(s) pédagogique(s) | * Maîtriser des connaissances dans divers domaines scientifiques. * Savoir comment sont gérés les déchets provenant de notre consommation de notre vie quotidienne à l’école et à la maison. * Comprendre l’importance de la gestion des déchets. | Niveau, âge | * Niveau : CE5 * Age : 11 ans | Moyens - matériel

responsable des déchets, la réduction et la maitrise de la consommation d’énergie, l’incitation envers les clients à une consommation responsable et durable et le soutien de l’activité locale, là ou Carrefour est implanté (associatif, solidarité, diversité, approvisionnement etc). Nous avons choisi de nous intéresser en particulier à la gestion des déchets au sein du groupe. En effet, cet aspect nous paraît intéressant du fait de la quantité de produits brassée. Cette gestion des déchets concerne à