Une Argumentation Doit Elle Necessairement être Direct Et Explicite

Depuis la rhétorique latine, l’élocution fait partie du système rhétorique ; les figures de style sont envisagées alors comme des procédés discursifs participant du projet persuasif. A partir de la Renaissance, on assiste à une séparation entre argumentation et figures du discours. Pendant très longtemps, seule l’élocution (la question du style) a été abordée dans les traités de rhétorique, et on a oublié tous les autres procédés du discours persuasif. Les figures de rhétorique sont alors considérées

| |- Hugo, « Réponse à un acte d’accusation » v. 61-80, |Commentaire : Du Bellay, « Sonnet XII », Les Regrets | |Les Contemplations |Dissertation : La poésie ne doit pas décrire mais seulement suggérer. Vous | |- Mallarmé, « Plusieurs sonnets », Sonnet IV, Poésies |discuterez cette affirmation… | |- Rimbaud, « Alchimie du verbe », Une Saison en enfer

chacune des phases, les compléter, s’interroger sur leur cohérence et leur validité sont indispensable à toute démarche scientifique. Alors, exercez-vous ! 1. L’exigence scientifique Tout chercheur doit faire preuve de vigilance épistémologique, affirme G. Bachelard car le fait scientifique doit être conquis sur les préjugés, construit par la raison et constaté dans Campus Numérique FORSE 1 les faits. Ainsi, la démarche scientifique implique une rupture par rapport aux croyances, une construction

l’éthique à la philosophie, le débat philosophique autour de l’essentialisme et l’universalisme des valeurs ou, à l’inverse, le relativisme est développé. L’essentialisme repose sur le postulat que certaines valeurs seraient présentes chez tout être humain et de ce fait universelles (universalisme). Pour le relativisme, il existe une pluralité de valeurs et ainsi une volonté de ne pas imposer un point de vue moral à quiconque défendant d’autres valeurs. Cependant, le relativisme ne s’oppose

........... Introduction ...................................................................................... IX XI XIII Première partie Avoir l’esprit de négociation 1 – Communiquer dans le but de persuader .............................. Être tourné vers les autres ............................................................... Maîtriser son expression… .............................................................. …Vouloir persuader ....................................................

...... XI Introduction ...................................................................................... XIII Première partie Avoir l’esprit de négociation 1 – Communiquer dans le but de persuader .............................. Être tourné vers les autres ............................................................... Maîtriser son expression… .............................................................. …Vouloir persuader ..................................................

d'étude du programme. 1. Les questions sur le corpus • Une à quatre questions portant sur le corpus et appelant des réponses rédigées peuvent vous être proposées. Ces questions font appel à vos compétences de lecture, vous invitent à établir des relations entre les différents documents et à en proposer des interprétations. Elles peuvent être conçues de façon à vous aider à élaborer l'autre partie de l'épreuve écrite. • Le nombre de points attribué aux questions n'excède pas 4 points.

thèmes étroitement liés à la section Tout thème qui permettra aux étudiants de mieux comprendre la culture du pays dont il étudie la langue pourra être abordé à condition qu’il reste pertinent à la section. 2 3.1 PRODUCTION ORALE GÉNÉRALE : Niveau à atteindre pour la langue facultative : B1 : Peut assez aisément mener à bien une description directe et non compliquée de sujets variés dans son domaine en la présentant comme une succession linéaire de points. Niveau à atteindre pour la langue obligatoire

sujet?  Quelles sont les données dont on a besoin?  Comment les collecter?  Comment les traiter, les analyser?  Qu'est-ce qu'on ne pourra pas faire sur le plan déontologique? D'une manière générale, l'étudiant devra être particulièrement vigilant sur les trois (3) points suivants :  l'étude est-elle utile ?  l'étude permet-elle de faire progresser la science ?  l'étude fournit-elle tous les éléments permettant de vérifier les hypothèses ?

natif 13 Conversation 14 Discussion informelle (entre amis) 15 Discussions et réunions formelles 16 Coopération à visée fonctionnelle 17 Obtenir des biens et des services 18 Échange d’information 19 Interviewer et être interviewé (l’entretien) 20 Interaction écrite Interaction écrite générale 20 Correspondance 20 Notes, messages & formulaires 21 Production orale Production orale générale 21 Monologue suivi: décrire l’expérience