IIGA Créteil : ENSEIGNEMENT DE LA COMPREHENSION aux CYCLES 2 et 3 Fiche III.5 Anaphores et substituts Page 1 sur 19 Rubrique : ACTIVITES ANAPHORES ET SUBSTITUTS NOMINAUX Fiche III.5 Cette fiche fait écho à la fiche III.5 Bis Anaphores et substituts nominaux en Mathématiques (consignes et énoncés)  Les apprentissages à conduire :
Définition : L’anaphore est un procédé de reprise d’un nom sous une forme différente, typiquement sous la forme d’un pronom, mais aussi sous …afficher plus de contenu…

Adaptation d’un extrait de Pas à page, niveau 3 cycle 2, lecture CE1, Claude Giribone, Karine Lotigie et Marcel Hugon, éd.Nathan 2000
Analyse des obstacles
- seul le nom noyau est repéré dans les groupes nominaux
- difficultés à repérer les déterminants élidés (l’) et à gérer les apostrophes (lorsqu’ )
- confusions entre les substituts du roi, du héros et de l’animal (les personnages ne sont pas
« ancrés » dans leurs chaînes anaphoriques)
Pistes pour une différenciation pédagogique dans la classe ou en dispositif d’aide
- texte plus court ou travail à partir d’extraits successifs
- à partir d’images des différents personnages, leur associer leurs substituts à l’aide d’étiquettes- mots Réponses attendues : un énorme lion (l.1), ce monstre redoutable
(l.2/3),
l’animal (l.5), le fauve …afficher plus de contenu…

J’espère que tu vas être très sage et très obéissant !
- Tu peux être tranquille, je vais dormir un peu, ça va me faire du bien. »
Dès le départ de sa mère, Nicolas a sorti le paquet de bonbons qu’il avait caché sous son oreiller. -« Ce n’est pas un petit mal de ventre qui va m’empêcher de manger des bonbons !! » Adaptation d’un texte extrait de Le petit Nicolas de J.J. Sempé et R.Goscinny, Editions Denoël, 1960, 2002.
- Lecture silencieuse du texte affiché au tableau.
Demander aux élèves ce qu’ils ont compris du texte et éventuellement faire un point sur le vocabulaire : un cachet d’aspirine, donner des conseils …
- Questions à l’oral sur les personnages et la situation exposée :
Noter au tableau la synthèse des