Nom : MOBTIL
Prénom : Nadia
Filière : Français collégial.

Compte rendu de l’article
« Enseignants débutants et pratiques de gestion de classe »
Roch Chouinard

A mon sens, la gestion de classe est une bonne façon de « prévenir avant de guérir ». C’est-à-dire qu’elle constitue tous les moyens visant à prévenir et à réduire les comportements inadaptés par rapport à ma perception de l’idéal du climat de classe. À mon avis, un climat de classe sain est un climat dans lequel chaque élève est reconnu pour ce qu’il est, par son enseignant, ses pairs et lui-même, à sa juste valeur. De plus, un climat de classe sain est empreint d’un respect des uns pour les autres. Pour parvenir à une gestion de classe efficace, nous devons respecter quelques règles. La problématique de la « gestion de classe » se pose le plus chez les enseignants débutants. Ces derniers donnent une très grande importance au ‘’Comment ?’’, c’est-à-dire à la manière avec laquelle ils peuvent maintenir de l’ordre dans leur classe. J’en parle en connaissance du vécu. Durant mes premiers jours de stage et avant ma première supervision, j’éprouvais quelques difficultés quant à ma gestion de classe. Tout d’abord, c’était ma première expérience de travail avec les enfants ; je ne savais pas trop comment agir avec eux. J’apprenais à la fois à me connaitre dans le métier d’enseignant et en plus, je développais peu à peu des moyens efficaces pour intervenir auprès de ceux-ci. Autrement dit, je faisais des essais et erreurs tout en apprenant à les connaitre individuellement. Bien sûr, dès le début de mon stage, j’ai voulu me faire apprécier des élèves afin d’établir une bonne relation d’enseignement. C’était ma toute première priorité. Par contre, je voulais tellement « plaire aux élèves » que lors de mes interventions, j’avais du mal à être ferme et stricte ; j’avais le souci d’agir trop sévèrement ou bien de me les mettre à dos. J’avais donc du mal à doser mes interventions.