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Pages: 38 (9283 mots) Publié le: 14 janvier 2011
BTS Assistant de gestion de PME-PMI

GUIDE D'ACCOMPAGNEMENT PÉDAGOGIQUE SOMMAIRE
INTRODUCTION 1. ENSEIGNEMENTS Relations avec la clientèle et les fournisseurs Organisation et planification Gestion du système d'information Communication Administration et développement des ressources humaines Gestion et financement des actifs Pérennisation de l'entreprise Gestion du risque Atelier professionnel2. RÉPARTITION DES SERVICES Principes Exemples de répartition 3. ÉPREUVES E4.1 Gestion des relations avec les clients et les fournisseurs E4.2 Communication professionnelle E5 Organisation et gestion de la PME E6.1 Analyse du système d'information et des risques informatiques E6.2 Projet de développement de la PME 4. RELATIONS AVEC LES PROFESSIONNELS Association des professionnels d'entreprise àla formation Rôle de l'équipe pédagogique dans la gestion et le suivi des stages 5. PRINCIPES PÉDAGOGIQUES Une pédagogie fondée sur les compétences Une pédagogie fondée sur l'analyse des situations professionnelles Une pédagogie fondée sur l’évaluation formative 6. RECRUTEMENT DES ÉTUDIANTS Profil Supports de présentation du BTS Page 2 4

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GAP PME V32- 12-12-09

1 INTRODUCTION
La rénovation du BTS "Assistant de gestion de PME-PMI" résulte d'une étude préalable approfondie : - des besoins des PME-PMI - des suggestions des dirigeants de ces PME-PMI, des étudiants et des professeurs sur les évolutions souhaitées. Cette analyse a conduit à une rénovation dont les lignes directrices sont décrites ci-dessous. 1. Des contenus de formation enrichis, actualiséset réorganisés Désormais, les compétences et les savoirs ne sont plus répartis entre pôles administratif, comptable et commercial mais intégrés dans huit activités correspondant aux principaux domaines d'intervention de l'assistant, décrits dans le référentiel des activités professionnelles (RAP). Parmi ces activités, on distingue d'une part, les activités de soutien destinées à apporter une aide àl'action du dirigeant dans des domaines comme la gestion du temps, l'organisation et la planification d'activités, la gestion des ressources matérielles et financières et d'autre part, les activités de support qui se diffusent sur certaines fonctions de l'entreprise, comme la communication, la gestion des relations avec la clientèle, les fournisseurs ou le personnel. Une place importante estaccordée aux relations avec les fournisseurs et les clients qui constituent le cœur de métier de l'assistant avec l'organisation et la communication. L'enseignement des technologies de l'information et de la communication est élargi et actualisé sachant que l'utilisation des outils correspondants est totalement transversale dans les huit activités du référentiel. Les notions de comptabilité généraleont été volontairement limitées au profit de connaissances plus orientées vers l'analyse et le contrôle de la gestion de l'entreprise. De nouveaux enseignements ont été introduits. Il s'agit notamment de la protection des personnes, des biens et des droits dans l'entreprise et de la gestion des risques environnementaux. Enfin, le référentiel de certification accorde une place nouvelle etimportante, au-delà des compétences professionnelles, aux attitudes professionnelles. 2. Une dimension européenne Ce BTS est dit "à référentiel commun européen". Il s'intègre en effet dans un projet Leonardo da Vinci intitulé Eurasment auquel participent, outre la France qui en est le pilote, l'Allemagne, l'Estonie, la Grèce, la Grande-Bretagne, l'Italie, la Pologne, le Portugal et la Roumanie. Leréférentiel des activités professionnelles et le référentiel de certification ont été approuvés par tous ces partenaires qui ensuite le mettront en application selon des modalités de formation et d'évaluation spécifiques à chacun. Un réseau d'établissements et de PME permettra aux étudiants de suivre leur formation et d'effectuer leur stage dans un ou plusieurs des pays partenaires grâce notamment à une...
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