Contexte du stage

Ce rapport de stage s’appuie sur des observations faites sur une classe de CP, dans une école primaire publique située dans le centre de Nantes. Il s’agit de l’école André Lermite, accueillant 210 élèves issus de milieux socioculturels variés.

Les locaux de cette école primaire sont attenants à ceux de l’école maternelle Evariste Luminais. Les deux structures sont totalement indépendantes, mais leur proximité permet un échange entre les enseignants, notamment entre ceux de la Grande Section et ceux du CP, favorisant une continuité des apprentissages, un suivi et un accompagnement des élèves dans leur passage de la maternelle au CP.

De plus, la taille des locaux le permettant, l’école abrite, d’une part, les bureaux du RASED comprenant un psychologue scolaire, une rééducatrice, un maître E et un maître G ; et elle accueille, d’autre part, les classes de l’hôpital de jour, dans lesquelles des enseignants spécialisés prennent en charge des élèves en difficulté scolarisés dans d’autres écoles ou des enfants non scolarisés. Ils sont peu nombreux et viennent de façon irrégulière et non permanente. Si les enseignants de l’école sont en relation étroite avec les membres du RASED, par ailleurs, il n’y a pas de collaboration avec les enseignants spécialisés de l’hôpital de jour.

Le projet d’école s’appuie sur trois objectifs : - L’objectif prioritaire n°1 est de « construire une culture littéraire du cycle II au cycle III en liaison avec des actions à visées artistiques et culturelles. » - Le deuxième objectif prioritaire est de « permettre à tous de progresser ». - Le troisième objectif prioritaire est de « vivre et apprendre ensemble ».

La classe de CP observée compte 24 élèves. Aucun d’entre eux n’a de retard scolaire : tous ont 6 ans ou auront 6 ans avant la fin de l’année 2007. Dans ce rapport, les élèves, ainsi que l’enseignante, seront nommés par l’initiale de leur prénom, afin de préserver