Consignes à donner aux élèves - Lis le texte une première fois sans rien écrire ni souligner
Lis jusqu'à la fin sans te laisser arrêter par les mots que tu ne connais pas bien. Tu dois essayer de comprendre par toi-même autant que possible.

- Ensuite relis le texte en soulignant ce qui te paraît important (essentiel, intéressant)
Les mots et passages que tu soulignes doivent s'enchaîner pour former un petit texte plus court et cohérent. Il ne s'agit pas de souligner simplement des mots ou phrases-clefs.

- Relis ton itinéraire de lecture afin de vérifier s'il est bien cohérent
Regarde si tu n'a pas oublié des choses essentielles pour la compréhension du texte, mais attention il ne s'agit pas de tout souligner.

- Explique en quelques lignes ce qui t'a guidé pour réaliser ton itinéraire de lecture

- Compare ton itinéraire de lecture avec celui de tes camarades
Dans la discussion tu auras à présenter ton point de vue de manière aussi claire que possible en répondant, si nécessaire, aux objections et aux questions des autres lecteurs. Déroulement de l'exercice
L'exercice doit se dérouler dans sa totalité au cours d'une séance de travail (1h à 1h 1/2), l'itinéraire ne pouvant être dissocié de la discussion qui lui donne son sens. En effet, s'ils en restent au soulignement, les élèves peuvent penser qu'il s'agit simplement de réduire le texte en enlevant des passages inutiles. Une telle démarche serait à l'opposé du but recherché dans cet exercice qui vise une compréhension approfondie du texte dans son intégralité à travers la mise en perspective des différentes lectures possibles.
Avant de commencer l'exercice, il est souhaitable de susciter chez les élèves une attitude de réceptivité. En effet le texte qui leur est proposé risque de rester lettre morte s'ils ne peuvent pas l'intégrer aux significations déjà présentes dans leur univers personnel.
L'élaboration de l'itinéraire implique une lecture contraignante, difficilement concevable en