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THEME 3 : FEMININ / MASCULIN
A l'issue de cet enseignement l'élève devrait être capable d’expliquer :
- à un niveau simple, par des mécanismes hormonaux, les méthodes permettant de choisir le moment de procréer ou d'aider un couple stérile à avoir un enfant ;
- comment un comportement individuel raisonné permet de limiter les risques de contamination et de propagation des infections sexuellement transmissibles (IST) ;
- le déterminisme génétique et hormonal du sexe biologique, et de différencier ainsi identité et orientation sexuelles ;
- que l’activité sexuelle chez l’Homme repose en partie sur des phénomènes biologiques, en particulier l’activation du système de récompense.

Document introductif : Adam et Eve / Hermaphrodite endormi / Fémimen + DIAPORAMA
+revoir à la maison les acquis du collège p 144 à 147
Il est la plupart du temps facile de reconnaitre au premier coup d’œil un homme d’une femme, grâce à des attributs autant physiques que vestimentaires, et selon un code défini par la société.
Problème : Comment devient-on Homme ou Femme ?

Chapitre 1 : Devenir homme ou femme
I-

DES DIFFERENCES ANATOMIQUES

NOTIONS ET CONTENUS
Devenir homme ou femme
La mise en place des structures et de la fonctionnalité des appareils sexuels se réalise sur une longue période qui va de la fécondation à la puberté, en passant par le développement embryonnaire et fœtal. COMPETENCES EXIGIBLES
- Caractériser à partir de différentes informations et à différentes échelles un individu de sexe masculin ou de sexe féminin.
- Expliquer, à partir de données médicales, les étapes de différenciation de l’appareil sexuel au cours du développement embryonnaire.
- Différencier, à partir de la confrontation de données biologiques et de représentations sociales ce qui relève :
- de l’identité sexuelle, des rôles en tant qu’individus sexués et de leurs stéréotypes dans la société, qui relèvent de l’espace social ;
- de l’orientation sexuelle qui relève de l’intimité des personnes.

Docs 1 et