Microsoft Word - Corrigé Développement ressources énergétiquesRaphaël LECA UFRSTAPS Dijon E2 CAPEPS 08-09
Sujet : Comment l’EPS peut-elle participer au développement des ressources bioénergétiques des élèves ? Une enquête réalisée par la Direction de la recherche, des Etudes, de l’Évaluation, et des
Statistiques (DREES) en 2000-2001 auprès d’un échantillon représentatif des adolescents scolarisés en classe de troisième montre que la prévalence du surpoids s’élève à 15.7% et celle …afficher plus de contenu…

Ce traitement didactique volontariste permet de révéler l’enjeu de formation bioénergétique dont ces activités sont potentiellement porteuses.
La recherche-action de F.Lab (Les capacités aérobies, un objectif transversal, in Revue EPS n°258,
1996) montre que l’amélioration des capacités aérobies dans une pratique multiactivités est possible, et que cela permet l’obtention de progrès significativement supérieurs à ceux atteints en un seul cycle de course d’endurance. • En plus du traitement didactique, le traitement pédagogique des activités enseignées est également de nature à inscrire dans la continuité les sollicitations nécessaires au développement des ressources bioénergétiques. Il s’agit de maximiser le …afficher plus de contenu…

Enfin, nous souhaiterions rappeler que si les attitudes et les méthodes sont très souvent évoquées au sein de l’éducation physique et sportive d’aujourd’hui, nous devons rester attachés à ce qui reste historiquement (et peut-être hiérarchiquement), la première finalité de l’éducation physique et sportive : le développement des capacités nécessaires aux conduites motrices. Même la notion très actuelle de gestion future de sa vie physique ne peut être dissociée de cette première finalité, car