Délinquance juvénile

20329 mots 82 pages

Table des matières
**Introduction générale : 5
Chapitre préliminaire Le "mineur" en Droit 7
I. Le mineur en vue de droit 7
Citation:
A. Le mineur en Droit 7
B. Justice des mineurs 8
C. Ministères concernées 11
Première partie 13
Chapitrel. Les théories sociales' biologique ou héréditaires et psychologiques du crime chez les mineurs 14
I. Les théories sociales 14
Citation:
A. L'époque avant Ferri 14
B. A l'époque de Ferri 15
II. Les théories biologiques ou héréditaires 16
Citation:
A. Théorie de la "perversité constitutionnelle" de DUPRE 17
B. Critiques de la théorie de DUPRE 18
III. Les théories psychologiques 18
Citation:
A. Théorie de la constitution criminelle délinquantielle de Di Tullio 19
B. Les étapes psychologiques du crime de De Greeff 19
Chapitre2. Les facteurs d'influence sur la personnalité du mineur 20
I. Facteurs pédagogiques 20
Citation:
A. La famille 20
B. L'école 22
C.Larue 23
D. Les médias 24
II. Facteurs qui influencent la croissance 24
Citation:
A. facteur social 24
B. facteur psychique 25
C. facteur environnemental 28
Deuxième partie 30
Chapitre3. Les multiples faces de la délinquance juvénile 31
I. La délinquance juvénile côté délinquance 31
Citation:
A. Criminalité par objet 31
B. Criminalité par milieu 34
C. Criminalité par auteur 36
II. La délinquance juvénile côté juvénile 37
Citation:
A. Variation selon la tranche d'age 37
B. Variation selon le sexe 37
C. Variation selon la classe sociale 39
III. La délinquance juvénile côté impacte de l'acte criminel sur la personnalité de mineur 40
Citation:
A. Les étapes de l'acte criminel 40
B. Les conditions du passage a l'acte 41
Chapitre4. Traitement du phénomène 44
I. L'efficacité de la peine d'emprisonnement 44
A. La peine d'emprisonnement 44
B. Les peines alternatives a la prison 45
II. Réduction de l'ampleur du phénomène 48
Citation:
A. Réformes de la panoplie législative 48
B. Des mesures

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Que faire alors ? 1/ Bis repetita : mettre en place une politique de prévention et de traitement social actif, avec des objectifs à long terme. Cela demande un très long développement qui na' pas sa place dans la présente note, pour ne pas diluer le débat. 2/ Traiter chaque délit, chaque acte "d'incivilité" : j'ai lu quelque part un propos minimisant la portée du geste d'un gamin qui "cracherait sur son instituteur" : c'est TRES GRAVE, de cracher sur quelqu'un! Cela implique une réplique appropriée - à savoir à la fois répressive et éducative.….

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