Sommaire

Introduction……………………………………………………………….. ………………2

I- Contexte historique…………………………………………………………. ………….3

II- Genèse de l’école classique……………………………………………………………5

III- Les fondements de l’école classique …………………………………………………6

* la vision de l’organisation selon l’école classique…………………………………6 * Principes de l’école classique………………………………………………………7

IV- Les théoriciens de l’école classique ……………………………………………………8

1- F.W.TAYLOR …………………………………………………………………8 2- Henri FAYOL ……………………………………………………………….. ..12 3- Max WEBER …………………………………………………………………14

V- Les limites et critiques de l’école classique…………………………………………..15 VI- Le prolongement des classiques …………………………………………………… 16

1- Le fordisme……………………………………………………………………16 2- Le toyotisme…………………………………………………………………. .17

3- Lyndall Fownes Urwick ………………………………………………….. ….18

4- Luther Halsey Gulick……………………………………………………… …19

Conclusion……………………………………………………………………………….21

Bibliographies & Wébographies …………………………………………………………21

Introduction

Les écoles et, comme toutes les sciences de l’homme, évoluent selon un enveloppement perpétuel des écoles et des théories les unes par les autres. Chaque mouvement se développe en réaction contre celui qui le précède.

D’un point de vue historique, les différentes approches de l’organisation se sont développées à partir de la seconde révolution industrielle. Avant cette date, le mode de production était artisanal. Il n’était pas question en ce temps ni d’organisation ni de théories. Et qu’au fur et à mesure que la vie économique évoluait, les écoles de pensée se différenciaient.

La première théorie qui marqua la réalité des entreprises fut celle de Taylor qui introduisit le courant scientifique en matière d’organisation et de rationalisation de la production. C’est dans ce contexte