La lecture : qu’est-ce que la lecture ?

En faisant des observations sur des lecteurs lisant des textes en langue maternelle ou en langue seconde, les chercheurs en sont arrivés aux conclusions suivantes :

1. La lecture c’est … ▪ La compétence à donner un sens à des symboles écrits ou imprimés pour guider le repêchage d'informations dans la mémoire et d'utiliser ensuite ces informations dans la construction d'une interprétation plausible du message ; ▪ La reconnaissance des mots en une fraction de seconde même s'ils sont écrits dans des caractères différents et même s'ils sont mal orthographiés ou mal écrits (un lecteur habile peut en reconnaître ainsi plus de 30 000) ; ▪ Un processus qui comprend intention, anticipation, sélection, intégration, et compréhension ; ▪ La quête d'une réponse aux questions qu'on se pose ; ▪ L'utilisation automatique et instantanée de différents niveaux et différents types d'informations : perception visuelle, phonétique, syntaxe, lexique, construction du texte, reconstruction du schème, intentions de l'auteur et du lecteur, réaction affective, etc. La vitesse et la justesse de l'intégration de ces informations sont essentielles à la compréhension du texte. ▪ La lecture, c'est donc intégrer les informations du texte à ce que l'on sait déjà sur le sujet. C'est moins comprendre les informations que les interpréter. C'est une interaction du texte et du lecteur.

2. La lecture est l’outil de base des apprentissages

Pour être considéré comme un lecteur, on doit être capable d’identifier les mots, de les joindre pour former des phrases, des paragraphes, des textes afin de comprendre la signification de ce que l’on lit. Afin de parvenir à maîtriser cette habilité, la partie technique, celle du décodage du texte, doit être la plus automatique possible afin de libérer l’attention du lecteur de cette mécanique pour lui permettre de concentrer son esprit sur le contenu.
Toutes les situations de