Maria Montessori

(1) L’approche Montessori, depuis 1907.
- l’enfant a besoin d’accompagnement pour son développement, mais est le moteur principal. A besoin de soutien pour se construire lui-même.
- Maria Montessori a justement cherché la meilleure manière d’aider l’enfant à se développer positivement et à devenir autonome  aide moi à faire seul. L’autonomie s’apprend, ce n’est pas un don !
(2)-(3)
- 1ère femme médecin d’Italie, va garder un esprit scientifique.
- A d’abord travaillé avec des enfants déficients, mais pas médicale ou biologique, mais plutôt pédagogique. S’est rendu compte qu’on utilisait une mauvaise pédagogie.
Va observer l’enfant dans ses étapes, son développement  l’amène à fonder une méthode systématique d’éducation, mais aussi à projeter une nature même de l’enfant. (l’enfant veut apprendre du monde)
- Entonnoir inversé : ≠ pédagogie traditionnelle, où on déverse le savoir dans la tête de l’enfant. Sa pédagogie est ACTIVE (apprendre par action). Eduquer ≠ façonner : « Faire devenir l’enfant ce qu’il est et pas ce qu’on veut qu’il soit ». Le stimuler, l’accompagner, répondre à SES questions. C’est l’enfant face au problème qui doit poser des questions. « Faire faire » plutôt que « faire à la place de ». Le prof est un médiateur, pas transmetteur. Le prof est un metteur en scène, pas un acteur.
Le principe est de suivre l’enfant, le guider, l’amener à se poser des questions, lui apporter de l’attention =
Rôle de l’éducateur (tout adulte) : aider les enfants de tout âge à découvrir la vie sous tous les aspects. Rôle de l’adulte, éducateur est important, il enlève les obstacles sur la voie du développement, tout en assurant à l’enfant la liberté de se construire.
- Liberté de choix, favorise les relations humaines, l’autonomie et la concentration.
- Le but est de préparer l’environnement pour l’enfant, qui compte des :
Besoins physiques
‘’ intellectuels
‘ ‘ émotionnels
‘’ spirituels

 Stimulation de tous les sens.