Table des matières

Introduction 2 1. Histoire de la surdouance 3 2. Développement de la surdouance depuis son début 5 3. La surdouance actuellement 6 3.1 Dans le monde 6 3.2 En Suisse 6 4. Concrétisation de la problématique de l’enfant surdoué 7 5. Conclusion 8 6. Bibliographie 9

Introduction

La pédagogie se définit comme la conduite spécifique (socialement construite) et les actions combinées d’enseigner et d’apprendre. Elle regroupe l’ensemble des pratiques réfléchies pour assurer une fonction éducative. Elle traite des choix méthodiques du maître, des conditions d’acquisition des savoirs et des compétences, des besoins des élèves, du fonctionnement du groupe, ...
Depuis toujours, l’intelligence fascine. Don divin, forces surnaturelles, à toutes les époques les hommes ont tenté d’apporter une explication à sa répartition inégale. Ce phénomène est d’autant plus impressionnant lorsqu’il concerne les enfants. De nombreux termes sont utilisés pour désigner ces bambins dont les aptitudes dépassent nettement celles des individus du même âge : enfants surdoués, enfants intellectuellement précoces, enfants à haut potentiel, génies, ... La surdouance est définie par la mesure du quotient intellectuel à l’aide de tests spécifiques. Le seuil généralement admis pour définir un enfant comme surdoué est un quotient intellectuel supérieur à 130.
La pédagogie et la précocité intellectuelle sont deux thèmes liés car les enfants surdoués nécessitent une attention particulière. Comme ils ont un rythme de développement intellectuel supérieur à celui de leurs camarades du même âge, le système scolaire doit s’adapter à leurs besoins. Dans le cas contraire, cela entraîne une passivité intellectuelle chez l’enfant, ce qui peut aboutir à un échec scolaire. La pédagogie constitue donc l’outil indispensable pour leur apporter un enseignement adéquat.
Notre travail présentera d’abord l’origine et l’aspect historique de la surdouance, autrement dit les