Langues, littératures et cultures étrangères – Anglais, monde contemporain, enseignement de spécialité, classe terminale, voie générale. Langues, littératures et cultures étrangères et régionales Anglais, monde contemporain Classe terminale, enseignement de spécialité, voie générale Langues, littératures et cultures étrangères – Anglais, monde contemporain, enseignement de spécialité, classe terminale, voie générale. 2
Sommaire

Préambule 3
 Principes et objectifs ..................................................................................... …afficher plus de contenu…

Elle peut s’appuyer sur des pratiques de la vie courante (lettres, blogues, courrier des lecteurs, etc.) ou s’inscrire dans des formes plus codifiées (article, chronique, éditorial, discours, dialogues, suites de texte, courts récits, etc.).
Elle peut aussi donner lieu à des exercices de médiation (résumé, compte rendu ou note de synthèse, traduction). Dans sa forme argumentative, la production écrite développe l’esprit critique et encourage les élèves à prendre position. Il peut s’agir, par exemple, d’un commentaire de document, d’un droit de réponse, d’un discours, d’un essai, d’une tribune, d’une prise de parole sur un forum, d’une critique de film, etc. Les exercices de …afficher plus de contenu…

Dans un contexte où de nombreux pays cherchent à impliquer les citoyens dans la vie politique, se pose la question de l’élargissement du suffrage aux jeunes à partir de 16 ans (Écosse) ou aux étrangers pour les élections législatives ou présidentielles, car le vote est souvent perçu comme un facteur d’inclusion.
Du point de vue économique, la liberté individuelle d’entreprendre est au cœur du