Renseignements administratifs et didactiques
Nom et prénom de l’étudiant :
Chabeau William
N° de la séquence :

Date :

Type de séquence

Apprentissage

Compétence(s) visée(s)

Lire ; tenir compte des unités grammaticales : identifier les compléments directs du verbe.
Ecrire ; utiliser les unités grammaticales : construire une phrase correcte comportant des compléments directs du verbe.

Intention pédagogique

Au terme de la séquence, les élèves seront capables de reconnaître des CDV dans des phrases, de citer leurs principales caractéristiques ainsi que d’inventer des phrases qui en comportent.

Bibliographie

http://www.enseignons.be/fondamental/preparations/gcdv http://www.enseignons.be/fondamental/preparations/6938-cod-coi http://grammaire.cycle.3.free.fr/pdf/cod.pdf
Fiche des contenus matière

Connaissances préalables des élèves ou pré-requis.
Verbe, sujet, adverbe, préposition, adjectif.

Savoirs abordés
On reconnait les CDV par le fait que le verbe dont ils dépendent ne peut pas être dédoublé (par une des expressions « et cela se fait / se passe »)
Le complément direct du verbe peut être : un groupe nominal → Il a acheté une nouvelle voiture. un pronom → Je le souhaite. un infinitif → Il désire revenir. une phrase enchâssée → Je voudrais qu’elle chante.
En général, le CDV se trouve après le verbe et ne peut pas être déplacé.
Exemple → « Je fais mon lit » mais pas « Mon lit je fais ».
Le CDV ne peut pas être supprimé.
Exemple → « Je débarrasse la table » mais pas « Je débarrasse ».
En général, un CDV peut être remplacé par un pronom personnel (« le », « la », « l’ », « les »…).
Exemples → « Je vois le garde » devient « Je le vois ».
Complément direct ou attribut du sujet ?
Si le verbe après lequel on pose la question « Quoi ? » est un verbe d’état (être, sembler, paraître, devenir, demeurer, rester, avoir l’air, passer pour), ce qui suit sera un attribut du sujet.

→ Obstacles identifiés :
Confondre « CDV » et « attribut du sujet ».