. Rôle des jeux en classe de Fle

Tout le monde veut jouer, grand ou petit, jeune ou moins jeune.
Voyez le tout petit entant. A peine s'éveille-t-il à la vie qu'il se met à jouer avec une remarquable constance. Un peu plus tard, il s'engage dans la réjouissante substitution du jeu de rôle qui lui permet de devenir médecin, pompier, gendarme ou institutrice. Mais je pense qu’il n'est toujours pas question de travail. Le garçon qui se prend pour un cosmonaute n'anticipe pas sur une activité d'adulte. Simplement, il s'initie à la vie en développant ses capacités à surmonter les difficultés. L'appétit du jeu ne passe pas avec l'âge. L'adulte n'y renonce pas même sachant qu'il ne dispose plus que d'un présent inexorable. L'homme y trouve de quoi se distraire, une activité compensatoire, libre et gratuite, qui le coupe provisoirement de la vie réelle ou l'éloigné des contraintes de l'existence. Une existence que le joueur, sortant du jeu, retrouve à l'identique, dans les conditions même où il l'avait laissée. ( Porcher, L.,1995). Parfois, le jeu déborde de ses frontières et empiète sur la vie quotidienne. Alors, ce qui était plaisir devient passion et torture. Dans ce cas, ce n'est plus du jeu, c'est un hors jeu.
En effet, le jeu constitue une occupation isolée du quotidien et qui se déroule loin des lois sauvages de l'existence qu'on a remplacées par des règles précises et irrécusables. Même le tricheur ne discute pas la règle. Il joue le jeu à sa manière, le jeu du simulacre dont la règle est de « faire comme si ». Dans l'univers du jeu, les enfants retrouvent toujours la surprise, les péripéties et l'imprévisible. Il y faut de la variété, de l'inopiné, un perpétuel renouvelle¬ment de la situation comme dans un match de football. J’ai choisi d’utiliser le jeu parce qu’il implique la possibilité de créer et d'inventer, sans délai, une réponse pertinente, en toute liberté mais dans le cadre de la lettre ! Il autorise donc une certaine