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Memoire UE 2

16384 mots 66 pages
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MASTER 2 MEEF
Métiers de l'Enseignement, de l’Education et de la Formation
Mention Premier degré
Année universitaire 2016 - 2017

MEMOIRE
UE3 - UE5
SEMESTRE 4
SESSION 1

Prénom et Nom de l’étudiant : NOEMIE RIVAUX

Site de formation : ARRAS
Section : 9 Séminaire suivi : L’enseignement de la littérature à l’école
Directeur de mémoire (nom et prénom) : Isabelle Olivier « Pour ma part, j’ai eu l’intuition très tôt de ce pouvoir d’éveil que manifeste la poésie …afficher plus de contenu…

Un enfant, à la question « A quoi reconnait-on une poésie selon toi ? », répond bien souvent qu’on la reconnait à ses rimes. Et c’est effectivement une des premières définitions de que l’on retrouve dans le Littré5, je cite : « Au sens propre : art de faire des ouvrages en vers. »
Cependant, comme le précise J.-P. Siméon dans Vitamine P6, sous l’intitulé de « poésie » on retrouve une diversité de formes poétiques telles que le verset, la prose, le haïku japonais, le dizain, la fable ou encore le vers libre. Ce dernier insiste sur le fait de ne pas enfermer la poésie dans une forme immobile, bien au contraire. Il est alors important de ne pas considérer la …afficher plus de contenu…

La Martinière.
8 Jean George, Comment faire découvrir la poésie à l’école, p. 97. http://www.littre.org/definition/po%C3%A9sie6 définition de la poésie est en fait foncièrement plurielle et personnelle. Définir la poésie semble avoir été de tout temps problématique et c’est ce qui fait d’ailleurs la richesse du genre. En effet, la poésie est par essence non conventionnelle et hors des codes traditionnels. La poésie se situe au croisement du langage et de la langue et de la création. Le but de la poésie est d’inventer et de dépasser les formes langagières existantes afin d’exprimer le monde qu'elle dépeint. Elle transcende en fait le langage fonctionnel pour dire autre chose, d’une

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