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Monteil

729 mots 3 pages
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Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

Un exemple de la conception d’un produit technologie du futur

L’envergure d’un Airbus A340 Le poids d’une voiture La puissance d’un scooter Fonctionne à l’énergie solaire

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

La stratégie de formation
Enseignement Général • • • • • • • Français Philosophie Langue vivante 1 et 2 Histoire -Géographie Mathématiques Physique chimie Éducation Physique et Sportive • Accompagnement personnalisé

Tronc Commun - Comprendre - Simuler - Communiquer

Spécialités • Approfondir un champ : - Matériaux et structures - Énergie - Information

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

La structure de formation
Le baccalauréat STI 2D décliné en 4 spécialités
Système d’Information et Numérique
SIN
Enseignements transversaux

Énergie et Environnement
EE

MEI

Matériaux

Architecture et Construction

AC

ITEC

Innovation Technologique et Eco Conception

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

Enseignements transversaux
Première 7+1 H Terminale 5+1 H Conception et Développement durable « ECO CONCEPTION »

Comprendre comment c’est fait et pourquoi ?

Technologie

Outils, Méthodes d’analyse des systèmes, et solutions technologiques:
-Comprendre comment cela fonctionne -Gestion de l’énergie -Traitement de l’information

Communication

-Utilisation et transformation de la matière

Présenter une problématique ou un projet, expliquer une solution y compris en langue étrangère

Baccalauréat STI2D
Sciences et Technologies de l’Industrie et du Développement Durable

Enseignements de spécialité
Première 5H Terminale 9H
ITEC

Innovation Technologique et Eco Conception

SIN

Système d’Information et Numérique

EE

Énergie et Environnement

Baccalauréat

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    Présentation : proposer à l’enfant de faire les nœuds. Il prend le cadre et s’assoit à la table. s’assoir à sa droite, mettre le cadre entre soi et l’enfant. Commencer par le ruban en haut du cadre. Saisir avec la main droite l’extrémité du ruban rouge et avec la main gauche l’extrémité du ruban blanc.….

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    I/ Présentation et cursus Je m’appelle XX, j’ai 22ans et j’habite à Marseille. J’aime écouter de la musique, lire, les mangas, faire de tous les sports, la nature et les animaux. Cette année de terminale en BAC pro TMSEC est ma première année dans ce domaine. Au par avant j’ai obtenu un Bac général ES en 2008 au lycée Notre Dame de Sion à Marseille.….

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    J’ai donc postulé pour l’année 2011-2012 à un BTS Etude et économie dela construction et à l’Institut Supérieur d’Etude Comptable (ISEC). J’ai choisi l’ISEC car le BTS Etude et économie de la construction me faisait finalement quelque peu peur, je n’avais aucuneconnaissance technique dans le domaine, ni scientifique. De plus l’ISEC était pour moi un moyen d’obtenir une certaine expérience professionnelle en comptabilité et droit. Et à l’issu de cette année j’ai doncdécidé de me réorienter, une nouvelle fois, vers un BAC pro TMSEC dans l’objectif de rejoindre un BTS FEE plus tard.….

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  • La série STI2D
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    Le bac STI2D (sciences et technologies de l'industrie et du développement durable) Sommaire • Qu’est-ce que le bac STI2D ? • Les spécialités • Les centres d’intérêts • Les capacités attendues • Les coefficients, les taux horaires et les matières • Après bac • Conclusion Qu’est-ce que le bac STI2D ? • le bac STI2D propose une approche concrète et active qui s’appuie sur la technologie pour acquérir les bases scientifiques nécessaires à la réussite dans l’enseignement supérieur. Le développement durable est intégré à ce bac.….

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  • Montesquieu
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    S c i e n c e s é c o n o mi q u e s e t s o c i a l e s – P E S 1 & P E S 2 – F u s t e l d e C o u l a n g e s - 2 0 1 0 / 2 0 1 1 ma r j o r i e . g a l y @ w a n a d o o . f r - h t t p : / / w w w . t o i l e s e s .….

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  • Montesque
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    Résumé: This article studies the character of the "Stranger" in film in the light of theories and methodologies developed in intercultural communication studies by ethologist Edward T. Hall, in film narratology by Peter Wuss, and in literary studies by Vincent Jouve. The personality of the stranger is analyzed through a theoretical model derived from Wuss’s three filmic structures - the conceptual, the perceptual and the stereotypical - and Jouve’s approach to the analysis of novelistic characters. Through the lens of Wuss’s three structures, this article seeks to answer questions similar to the one posed by Montesquieu in his 18th-century Lettres Persanes : "How can one be Persian?" Une analyse de film n’a jamais lieu sans raison.….

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  • Monteigne
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  • Montequieu
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    Tu sais, je ne suis pas encore habitué à leurs façons de vivre, aussi je ne parvient à tous comprendre leurs langages. De plus, ne m'en veut pas si je ne réussi à te décrire leurs différentes manières de s'exprimer de la façon la plus apte et la plus convaincante. Tout d'abord, lorsque je m'arrêtais et j'observais le monde plus exactement les jeunes du Lycée Dupuy de Lôme où j'ai atterri il y a maintenant 2 mois, j'ai pu constater une diverse manière de parler.….

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  • Monteigne
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    Pour la voie STI2D 4 « approfondissements » sont retenus : AC : Architecture et Construction EE : Energies et Environnement SIN : Système d’Information et Numérique ITEC : Innovation Technologique et Eco-Conception REFORME DU LYCÉE Nouveau baccalauréat STI2D Quel horaire ?….

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